【正文】 　　在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生?！　〗Y合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上?！　≈匾晫W習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。　　扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法?！　∷摹⒔虒W措施：　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。初步學習冒號，引號?！　。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。　　習作。　?。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。　　閱讀。　?。?）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。　　口語交際。　?。?）能按筆順正確書寫、默寫生字?！　∽R字寫字?！　。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話?！　。?）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。各練習既相對獨立，又自成系列。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。　　蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程?！　≌Z言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目標提了出來。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段?！　娬{(diào)根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷?！　×⒆愫粚嵒A語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。）體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重。）折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結合”（長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！　《?、教材分析：　　本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：　　突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。另外，本班學生比較好動，靜不下心。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。班級班風正，學風濃，學生整體情況還算比較理想。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：　　一、學情分析　　四年級六班共有學生61人。新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌?！　篮找呀?jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。教師工作計劃 篇8　　在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。因此在處理問題的時候，我多多聽取學生的意見，和學生一起討論，爭取完滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成勞動任務，如何為班級創(chuàng)造一個和諧的學習生活環(huán)境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養(yǎng)學生的自覺性。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在，做學生的良師益友。避免安于現(xiàn)狀。這里“優(yōu)”與“差”，是相對而言的?！　∪?、提優(yōu)補差，互學互進　　對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發(fā)學生的學習興趣。黑板報是學生發(fā)揮自由個性、施展才華的小天地?！　∑浯危e極開展有意的班集體活動，課內(nèi)課外相得益彰。根據(jù)類似情況，做出如下打算：　　首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤?！　《?、激發(fā)學生學習熱情，提高班級整體水平　　學習是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰(zhàn)，而不能