初三語文培優(yōu)補差工作計劃(參考版)
2025-04-13 21:04本頁面
【正文】 六、時間安排： 每周一三五的中午和課外活動時間為學困生補習?！ ?yōu)秀生：(略) 學困生：(略) 六、培優(yōu)轉差目標： 培優(yōu)目標：爭取優(yōu)生在中考中人人上線?！ 〗o予學生成功的機會?！ 〖訌妭€別輔導，提高個別輔導的質量?！ 〗逃麄儗W會如何學習。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境?！ 「≡晷睦恚赫J為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高?？傊?，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心。 環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習?！ 〔涣嫉膶W習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感?！ ∏楦行哉系K：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。 二、學困生原因分析 尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因
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