【正文】 結合具體情境，感知圖形知識與。結合具體事物或圖形認識周長。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。能解決一些簡單的實際問題。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。 C、學習年、月、日的有關知識。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。 B、學習質量單位——千克、克、噸。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。 數(shù)與代數(shù)： A、主要學習一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。 讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。 重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。 引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。 培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 認識長度單位分米、毫米和千米，初步建立長度觀念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。 初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。 三、教學目標 會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，測量，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角等。對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導其思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。 三年級數(shù)學上冊教學計劃14 一、學情分析 本學期我擔任本校三年級三班數(shù)學教學工作，全班共有36名學生，其中男生19人，女生17人。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。 培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。 ，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。 ，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。 (分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。 三、教學目的 這一冊教材的教學目標是，使學生: 、減法，會進行相應的估算和驗算。本冊教材安排了數(shù)學廣角的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。 在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。 分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一小學三年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。 萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。因此我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。剛接手這兩個班，所以對學生的性格、愛好，都不了解，可以說是摸石頭過河。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。 在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng)，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。 10．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 8．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。經歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。使學生知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。 3．讓學生經歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 四、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使學生： 1．讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。 量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗 空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng) 提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。 根據(jù)實際問題采用羅列、連線等方式，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；感受有的與順序有關、有的與順序無關。 5～8課時 第八單元 可能性 事情發(fā)生的不確定性和可能性； 可能性的大小 體驗事情發(fā)生的確定性和不確定性；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 分數(shù)的簡單計算： （1）同分母分數(shù)的簡單加減法； （2）1減去幾分之幾。 熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（每位成績不滿十）；會正確筆算乘法；根據(jù)具體情境進行估算。 5～8課時 第五單元 測量 毫米、分米的認識 千米的認識 噸的認識 認識、感知新的長度單位和質量單位；建立初步的長度觀念空間觀念；培養(yǎng)估測能力。 6～8課時 第四單元 有余數(shù)的除法 表內除法豎式的含義； 有余數(shù)的除法豎式及余數(shù)的含義； 余數(shù)和除數(shù)之間的關系； 解決問題。 三年級數(shù)學上冊教學計劃11 加法 減法 加減法的驗算 整理和復習 在已有的知識基礎上，學生能自主探索加減法的筆算方法，學會合作學習；加強估算，提倡算法多樣化。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，也是難點。 反思總結 時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。 要區(qū)分時間與時刻，借助動態(tài)的轉動鐘面，讓學生直觀的感受當60分時，時針走了一小時。 解決措施 把一分鐘具體化，讓學生通過數(shù)數(shù)、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育。 在教學有關時間的計算時，可以通過觀察鐘面指針轉動的區(qū)域幫助學生理解。 難點：解決與時間計算有關的實際問題。 培養(yǎng)估計意識，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。 結合生活經驗體驗時間的長短，初步建立分、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間。 四、教學進度安排： 第一單元除法，十五課時 第二單元認數(shù)，十三課時 第三單元千克與克，九課時 第四單元加和減，十課時 第五單元24時記時法，九課時 第六單元長方形和正方形，十一課時 第七單元乘法，十四課時 第八單元觀察物體，六課時 第九單元統(tǒng)計與可能性，八課時 第十單元認識分數(shù)，十課時 第十一單元整理與復習，七課時 三年級數(shù)學上冊教學計劃10 單元教學目標 認識時間單位秒，知道1分=60秒。 （6）面向全體學生，認真做好補差工作，使每位學生都有所發(fā)展。 （4）加強學生的數(shù)感、提倡算法多樣化。 （2）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。 三、教研活動安排： 研究課題：如何構建全納的數(shù)學課堂。 通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的知識，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。 進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動。 在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。 逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。 （三）解決問題方面。 在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類編寫信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。 （二）數(shù)學思考方面。 （2）理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。 （3）知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應的物體。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。 （7）了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。 （4）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。 （2）會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。 數(shù)與代數(shù)： （1）認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數(shù)位順序表。 二、教學內容： 除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統(tǒng)計與可能性，認識分數(shù)，整理和復習。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。66。 三年級數(shù)學上冊教學計劃9 一、學生基本情況： 本班共有學生71人，男生40人，女生31人。 總之，教學能力在一點一滴地摸索中逐漸成熟。調動孩子的學習積極性，從而提高他們的數(shù)學學習成績。 在班上形成“比、學、趕，幫，超”的良好學習風氣。 在課堂上為學困生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他們嘗試到成功的喜悅，從而增強對數(shù)學學習的興趣。 三、實施計劃與措施： 充分了解后進生的學習情況，給予正確指導，讓后進生改善目前的學習狀況，樹立自信心。 二、對象： 培優(yōu)對象：劉子華姚嘉麟雒琪杜坤姚夢樊胡旻樊浩東何倩。為了使學生能在新學期轉變自主學習的態(tài)度，樹立學生學習的自信心和勇氣，讓后進生能在老師和優(yōu)秀學生的幫扶下，取得更加優(yōu)異的成績，并且再培養(yǎng)一批數(shù)學尖子生，深掘孩子的潛能，讓他們得到更好的發(fā)展。但還有一部分同學基礎較差，學習能力有限，學習習慣很不好，因此成績也不好。 加強與家長的聯(lián)系，并有針對性的為家長提供一些正確的指導孩子學習的方法。 在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 經歷從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 認識長度單位毫米、分