【正文】 24 / 24。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習能力。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的?！　∥濉⑤o優(yōu)轉差工作　　除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。讓學生的練習有針對性，有層次性。經常閱讀教育教學資料，提高自己的業(yè)務水平?！　∪⑻岣邩I(yè)務水平方面　　在教學上，有疑必問?！　《?、教學方面　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！小學二年級下冊數學教學工作總結9　　一、備課方面　　認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學步驟的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教學設計。有個別家長對自己的孩子漠不關心，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有頑耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位?！　∷摹⒋嬖诘念}目和困惑　　家長和教師的教育觀念存在差異?！　∪?、虛心請教其他老師　　在教學上，有疑必問。　　讓學生嘗試寫數學日記。在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生勇于回答題目，樂于思考。在教學中留意下降難度、放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速度學習?！　≈匾晫β浜笊妮o導。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激起學習的愛好取得了較好效果?！　√幚韺W生作業(yè)是一項長時間的工作，天天都很多于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性題目，集體訂正共性題目。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串；每單元整理溫習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理溫習，連成知識網。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會溫習的特點。（2）及時溫習?，F在學生普遍對數學課感愛好，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成能力，發(fā)展思惟。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。　　上課。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習進程。學期中，側重進行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用?！　《⑴M步課堂教學質量　　備課。一學期來我根據學生的實際情況，采取有效的措施，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全進程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出以下總結：　　一、積極落實素質教育　　堅持正確的教育思想，建立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)熟悉，建立以學生發(fā)展為本的新觀念，牢牢圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，顯現出樂、實、活、新的教學情境?！　∷?、今后的打算　　回顧一學期的教學工作，雖然取得了一點點成績，但是，在某些方面還是做得不夠，為了更好地完成教學任務，提高教學質量，今后要認真學習教育教學理論，學習他人的先進經驗，不斷地提高自己的業(yè)務水平，讓自己向更高的目標邁進。在數學學習方面，形成“好帶差”的學生相互自我管理模式，從座位的編排上著手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。注重他們的學習過程?！　√貏e注重對后進生的輔導。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實?！　∽⒅卦诮虒W中充分利用教具。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。　　重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來?！　≡跁吓?，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現備課的實用性。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好?！　《⒔虒W工作　　作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。積極參加“國培計劃”培訓學習，認真聽取專家們的經驗，不斷地充實自己。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。對于本班學生情況可以說有所了解?！　。ㄈ┙o自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式?！　。ㄈ┌嗌辖话氲膶W生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定