教師的個人總結(jié)匯編六篇(參考版)
2025-04-05 22:10本頁面
【正文】 教師這一不經(jīng)意的選取學(xué)具的舉動透著教師樸實無華，追求實效的教學(xué)風(fēng)格。一共需要多少棵樹苗？看題，獲取哪些信息。下面我節(jié)取了這節(jié)植樹問題的教學(xué)片斷讓大家一起去感受。 ?。ǘ┻€主動性給學(xué)生 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忌教師和學(xué)生背道而馳這次賽講課的課堂讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。我從以下三個方面談?wù)勥@次競賽課中的變化。經(jīng)過我和鄭蕾老師共同探討，在這里跟大家交流我們聽課的一點膚淺的看法。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。在今后的語文教學(xué)生涯中，我將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地嘗試新理念，并總結(jié)經(jīng)驗，積累教學(xué)技巧，用閱讀豐厚自己，把自己的教學(xué)工作提升一個新臺階。把握好自己的特點與能力結(jié)構(gòu)，批判的借鑒，能學(xué)則學(xué)，能用則用。我真欽佩武老師對課堂的駕馭把握能力。沒人管你。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。同理，學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時，更需教師在學(xué)生思路受阻時搭橋鋪路，使學(xué)生頓開茅塞。如在課堂上，不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī)，導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合，通過授之以漁的方法，給學(xué)生更多的思考與練習(xí)的時間，要想過河，首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問題?！ ∮浀糜羞@樣一句話，沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。這些引起我很多思考，一般來說，我們總是以文本為中心，讓學(xué)生掌握課本知識，但實際上，語文的知識無處不在，蘊藏在我們生活的點點滴滴中，我們要善于利于這一點，讓生活變成語文學(xué)習(xí)的大課堂。武老師也非常重視閱讀與寫作的緊密聯(lián)系，從詞語的積累到口頭表達的訓(xùn)練，從文章遣詞造句的準確性，到說明文的選材，說明文題目的設(shè)置，這些寫作知識是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。在名師們的課堂中，他們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞宋寤ò碎T的精神大餐，又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。強制性、機械性的學(xué)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)興趣淡薄。這些激動人心的話語，很自然，又很親切，激發(fā)了學(xué)生探索知識的積極性?！薄淅蠋熯@些“語文味”的評價語言深深地令我折服。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。你深深打動了我，謝謝你！”“同學(xué)們能夠借助圖畫來讀懂詩句的意思！真是學(xué)習(xí)語文的好手！”“很恰當，但是少了點特色。“連讀書姿勢你都發(fā)現(xiàn)了，你也一定是歌會讀書的孩子。其實，好的評價語是應(yīng)該有著學(xué)科特點。比如：“棒棒棒！你真棒！”比如“你的聲音真響亮”“說得真好！”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲，以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等?！ 《?、課堂上充滿著“語文味”的評價 新課程實施以來，幾乎所有的老師都能拿起表揚的武器對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的激勵。虞大明老師就是一個特別善用幽默語言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。幽默的語言有時也能使局促、尷尬的場面變得輕松、和緩，使人立即消除拘謹與不安，并且還能調(diào)解小小的矛盾。這次學(xué)習(xí)之后，我又有了一些淺顯的認識。教師的`個人總結(jié) 篇4 如果一名教師沒有豐厚的文化底蘊支撐自己的教學(xué)那是無論如何也不可能成為一名好教師的。范XX名師工作室一向在指引著我前進的方向，是我成長的平臺?！ 秾W(xué)生個性化發(fā)展策略研究》所提出的“初中歷史個性化作業(yè)”，改革了作業(yè)的形式與資料，作業(yè)設(shè)計有主題活動課、歷史辯論、歷史小文章、歷史演講、歷史周報、鄉(xiāng)土歷史的考查、歷史思維導(dǎo)圖等，這些活
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