教師的個人總結(jié)匯總九篇(參考版)
2025-04-05 22:10本頁面
【正文】 在理解了題中的第 3 頁 共 3 頁。教師隨手拿出尺子，假如這是那條路，在這上面種樹，你怎樣理解“兩端都要種”?！ ≌n件出示問題：同學(xué)們在全長1000米的小路一旁植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。而在這當(dāng)中，來自龍井的周紅新老師課堂從上課到課終老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)學(xué)生一直環(huán)繞老師運行教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地但是，學(xué)生并沒有脫離軌道沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，而這樣的課最終也不負(fù)眾望，受到了評委的青睞。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實?！ 。ㄒ唬┻€數(shù)學(xué)課堂安靜 聽完這次競賽課后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美
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