【正文】 閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過第 22 頁 共 22 頁。　　要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內在的條理，理清作者思路。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果?！　∫⒁獠捎媚x的閱讀方式，在整體感知課文內容的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。練習寫硬筆行楷字，提高學生的書寫水平?！　〗處熆衫玫慕虒W資源還有網絡資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。　　教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。第一單元是關于家庭親情的作品，第二單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。　　注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。　　采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學生良好的學習習慣。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書?！　。ǘ┟鞔_學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃　　本學期學習目標：　　練出一手好字；　　掌握閱讀散文小說說明文的技巧；　　讀幾本名著；　　提高敘事寫人的作文水平?！　。?）能正確、流利地朗讀課文。會分角色朗讀對話?！　。?）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣?！　￠喿x?！　。?）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題?！　】谡Z交際?！　。?）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字?！　∽R字寫字?！　。?）能準確地拼讀音節(jié)?！　h語拼音?！　。?）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。　　這些同學從小學六年級剛升入中學，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎較差，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。　　注：具體時間分配、安排還應視學校對九年級模擬考及縣統(tǒng)測的時間安排、要求而定，對分塊復習也應因時，因生看情況而靈活變動，調整。　　20xx年5月　　模擬三及縣統(tǒng)測的分析講評。　　20xx年3月　　完成第一輪總復習：分類復習－字詞句，閱讀，作文，書寫等?！　?0xx年12月　　完成第六冊第一、第四、第五單元的教學，學習散文、小說、說明文的閱讀，提高學生閱讀這些文體的能力，進一步加強學生語文素養(yǎng)及運用能力的培養(yǎng)?！　?0xx年10月　　完成第五冊第二、第三、第四單元的教學，學習培養(yǎng)小說、議文章、書信的閱讀能力及相關文體知識；進一步培養(yǎng)學生的語文興趣。　　完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學?！　?三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：　　硬筆書法及課外練筆作業(yè)（周記）每星期一篇，并督促學生學用結合，創(chuàng)新思維?！　「母镒魑脑u改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。　　d．強化實踐，增進運用習慣?！　．揣摩品味，領悟語言精髓。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。只要達到目的就行。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文?！　∽龊脤W生的思想工作。　　精選訓練材料，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破?！　〖訌娮魑闹笇?，加強書寫練習，提高作文能力。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變，這樣才能適應九年級的中考。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性?，F(xiàn)針對九年級特點制定如下計劃。我137班現(xiàn)有學生59人，其中男生25人，女生34人。　　及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣?！　『侠淼匕才艜r間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行?！　。ǘW習習慣方法指導　　在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維?！　〗處熞﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　〕龑ＴO的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。有些口語交際的教學要提前做好準備?！　?．口語交際教學應注意的問題。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定?！　∵M行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的`閱讀感受。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的?！　?．閱讀教學應注意的問題。做到下要保底，上不封頂。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了?！　≡谧R字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。　　2．識字和寫字教學應注意的問題。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家編寫黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。學到這里，就要