歷史教學任務個人總結7篇(參考版)
2025-04-05 21:58本頁面
【正文】 通過我一學期來不斷的工作，我的政治教學工作取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。這樣的探索讓學生成了學習的主人，同時也增進了學生之間的友誼。 每次我都課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思。 同時我也認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標的新思想、新理念和思想品德課堂教學的新思路、新設想結合起來不僅完成教育教學任務，更重要的是要完成育人任務。 一個學期很快過去了，但我會一如既往的在教學上努力奮進。 通過不斷的學習，增強自己的業(yè)務能力。(4)、學習方法、復習方法指導。(2)、交流歷史學習方法、經驗。讓學生以積極主動的精神來聽課。 我積極參加教研活動和備課組活動，經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，并能過聽本班其他教師的課，了解本班學生動態(tài)。我以認真的治學態(tài)度，堅持不懈的從事著本職的教學工作。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自我去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。封建社會的繁榮階段隋、唐。 (2)發(fā)展的階段性使歷史呈現出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的認識。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大本事訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學生把握由知到識的飛躍，讓學生自我去探求歷史的啟示。橫向的單元是局部的’面’。其實每個專題也是一個單元。 這些資料是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。 (1)歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合，逐漸構成知識體系網絡。注重學科內知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考本事，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。根據本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和本事要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向本事型轉變。現總結一下： 一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推進。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，有不少是被逼去學的。提高了學生思想覺悟，取得了較好的成績。進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育。 六、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。在教學上，有疑必問。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上盡量做到“先學后導，生進師退”，利用小組合作學習，調動每個學生學習的積極性，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要
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