【正文】 比如：午睡有許多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提示并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)覺，原先讓孩子們睡不著的緣由除了一些孩子們喜愛玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等許多因素也會讓孩子們睡不著，作為老師，我也應當盡可能的排解這些因素，而不能一味地責備孩子們的不愛睡覺。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受?！　『⒆觽冊谖业囊I和提升下逐步構成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既熬煉了孩子們的活動本領，又建立了良好的活動秩序，消退了必需的平安隱患。經過這樣的體驗，我也才真正找到緣由，原先在老師看來非常合理的常規(guī)和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，公平地和孩子們一齊活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的沖突。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來。當我坐上去之后就有小伴侶上來推我，排在我后面的一個小伴侶就開頭數(shù)數(shù)了。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個規(guī)章，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來換人。提升相關閱歷，并逐步提高思維本領，感受學習的樂趣。總之，老師應努力讓數(shù)學訓練回歸幼兒生活。幼兒充分運用已有閱歷完成了任務，滿意感和喜悅之情溢于言表。如“幫玩具找家人”的嬉戲任務是讓幼兒運用已學的數(shù)學學問和生活閱歷解決問題?！　∮變簝H有在生活和嬉戲的真實情境中，才能漸漸體驗到數(shù)學的意義?；顒又欣蠋煿婢咦層變翰僮?，同時經過猜拳嬉戲增加活動的趣味性。該活動是一個以嬉戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關系；在溝通共享中學習了記錄方法并內化數(shù)的分合學問：在幫玩具找家人時運用已有閱歷解決了問題，并獲得勝利的喜悅。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的僅有一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，這不僅僅關系到幼兒的平安和健康，也關系到每個家庭的幸福和歡快。讓幼兒主動獵取必需的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。幾秒鐘的時間里，我的一個轉身就發(fā)生了?！　≡谝淮问覂然顒又?，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉身就有孩子哭著跑過來告知我：“老師，某某拿玩具砸到了我。作為老師的我們，應當像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。在平日的訓練實踐中，我們對幼兒的平安訓練往往停留在表面，或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味制造了條件，并且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎。給孩子們自我支配自我的權利和機會，讓他們依據(jù)情景打算先做什么再做什么，學習合理地使用時間，支配自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人?？梢姡^多的團體約束會影響幼兒的主動進展，應當盡早改革。從而招致老師的批判。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得團體進行。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題?！　∑鋵嵾@個問題，在我工作一年時已經發(fā)覺了，每當有公共課時，不管是我自我上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人好像在自我表演，而幼兒，本應為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當綠葉的主角，于是有一天……　　那天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們團體行動。這樣，能充分結合幼兒的實際情景，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的仿照老師的動作，更敬重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡潔的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒經過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。之后老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小伴侶說說與平常唱的歌有什么不一樣。大家的意見就是讓我們提升的更多。另外努力把握玩中學的度，讓幼兒在體驗、爭論、嬉戲、操作中獵取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達成本次活動的目標?！　∑鋵崱段业难劬Α氛麄€活動經過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地綻開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，把握了更多的愛護眼睛（視力）的學問，提高了科學認知本領。就是我們事先一向在做的眼保健操。在等孩子們完全爭論完后，我對孩子們進行了個小結，讓孩子了解到各種眼睛愛護的學問。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領孩子發(fā)此刻沒有愛護好眼睛的情景下會發(fā)生什么事？又進一步的讓孩子對眼睛的愛護產生極大的動力。孩子們的眼球在這時得到了必需的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。完全不用老師一向說觀看觀看，他們會主動去鏡子里發(fā)覺，這樣也到達了孩子為主體的要領。我覺得同伴觀看比觀看自我的眼睛，孩子們的愛好會更高。其實它們有更好聽的名字?！　≡诓シ舙pt的時候，許多孩子對眼睛的熟悉還是不夠的。同時使幼兒發(fā)覺自我的眼睛是多么的重要，之后就導出我們眼睛的結構圖。我抓緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比較性后?！　≡陂_頭的部分我讓孩子帶著眼罩進教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛?！　〕醪绞煜ぱ劬Φ恼娼Y構圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了《我的眼睛》教學活動。隨著此刻的科技發(fā)達，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛健康的嚴峻受損?！　∮變簣@大班教學反思篇15　　《綱要》中指出：孩子要有初步的平安和健康學問，明白關懷和愛護自我。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，讓小伴侶們對阿貴所遇到的困難按挨次進一步進行表述，在那里進行這樣的處理是為了讓小伴侶更好的理解故事，訓練小伴侶們表達事物的條理性，讓小伴侶們進一步理解大人在對自我的重要性?！　÷犕旯适潞?，引導小伴侶說出，阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分經過提問的方式使幼兒充分理解故事。　　幼兒園大班教學反思篇14　　本課的活動目標是在讓小伴侶理解故事資料的基礎上會講故事，明白大人對我們很重要。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信念。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自我特別的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情……一幅幅特別的我栩栩如生?！　∪缓?，我和孩子一齊講講自我特別的地方?！　∮變簣@大班教學反思篇13　　在之前這個活動中就我請孩子照