【正文】 第 25 頁 共 25 頁。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法，永遠學(xué)不會釣魚一樣，一定要讓學(xué)生親身參與，收獲才會大?！　嵺`活動的開展。　　提高自身素質(zhì)，了解更多的關(guān)于綜合實踐學(xué)科的知識?！　∷模畬嵤┻^程　　綜合實踐作為一門新科學(xué)，我們在實施過程中也遇到了很多的問題和困難?！　W(xué)生能夠通過搜集和整理資料獲取更多的信息通道，整理和梳理信息能力得到了增強?！　W(xué)生的思維能力和回答問題的能力顯著提高?！　‘?dāng)然，在這樣的課堂上，提問和互動是很難實施的，針對這個問題，我們專門進行了研討，老師們普遍認為，可以直接用點班級點小組的形式進行抽測，然后對班級進行表揚和鼓勵，這樣既督促了學(xué)生上課認真聽講，又解決了互動和提問的困難，取得了一箭雙雕的效果。于是針對這種情況，我嘗試實施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星獎勵機制。在分配的時候，又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容，對綜合實踐課的內(nèi)容進行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時，還形成了屬于學(xué)校的綜合實踐校本課程。　　一．主題的選擇　　在進行單元主題確定的時候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點確定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。我們進行了品德和實踐的雙重教育教學(xué)實踐，收到了很好的教學(xué)效果。我主要負責(zé)兩個單元的教學(xué)，分別是：走進中外名人單元和祖國的大好河山。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。 總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性?！　【C合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。　　二、加強教師的有效指導(dǎo)。　　能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間， 本學(xué)期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴大了閱讀量，學(xué)會了一點對資料的編寫處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高?！　⊥ㄟ^建立的綜合實踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。學(xué)生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，擴大學(xué)生的閱讀量。　　本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時，建立了綜合實踐網(wǎng)站。有去搜集交通安全標識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。實實在在地落實實踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案?！　《?、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。特別是在第二次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況，向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹，獲得大家的好評?！　”緦W(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)13　　本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實踐中心教研組的教研活動?！　。鐚W(xué)生寫研究方案和小組活動記錄卡，學(xué)生不愛寫，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性?！　。瑢W(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。作為一種實踐性的課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。在學(xué)習(xí)《保護視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。一學(xué)期下來，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計編寫的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進步。在開展課程時，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)編寫資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)12　　這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進行探討。因為學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達能力比較強，有的同學(xué)習(xí)作能力較強，還有的活動能力較強……如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中，做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題?！　。?）在活動過程中，我始終堅持讓小組成員在組長的的協(xié)調(diào)下酌情分工，各任其責(zé)?！　。?）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。如在采訪《尋找長輩玩過的游戲》這個過程中，　　對于采訪的一些注意事項、采訪問題的設(shè)計等還需要教師注意進行有效的指導(dǎo)。另外，教師本身的知識面要廣，生活體驗要豐富，視野要開闊。這就要求教師及其教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的多樣性。這樣不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以幫助學(xué)生深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。如本學(xué)期四年級孩子自主開發(fā)的主題活動《玩轉(zhuǎn)飛疊杯》，資源包提供的主題活動《有趣的游戲》等?！　∫弧W(xué)生活動主體的體現(xiàn)　　。如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。綜合實踐教學(xué)工作總結(jié)11　　綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中?！　∥覀儗⒕C合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。對一些公眾現(xiàn)象，我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解?！　‖F(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用?！　”緦W(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作?！　】傊?，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。工作?！　∷?、綜合實踐編書工作。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。　　三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長過程等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。