高考物理公式能量守恒定律總結(jié)(參考版)
2025-04-05 21:50本頁面
【正文】 在反復(fù)的練習(xí)中，多種感覺及分析器官協(xié)同活動，使大腦皮層增加了重現(xiàn)的可能性，這就是所謂的百聞不如一見，百見不如一練?！ 。?）應(yīng)用性。其次也應(yīng)注意利用平時的復(fù)習(xí)機會，例如講授新舊知識交替部分時，及?quot。為此，首先必須充分利用復(fù)習(xí)的機會。遺忘有先快后慢的特點，因而在學(xué)習(xí)新概念之后，應(yīng)及時配備目標測試題，當堂的內(nèi)容當堂復(fù)習(xí)強化，作業(yè)最好當堂完成； ?。?）反復(fù)性。記憶的大敵是遺忘，與遺忘作斗爭的良策便是復(fù)習(xí)，即所謂一回生、二回熟。通過列表比較，使學(xué)生對力的內(nèi)涵和外延加深理解，便于記憶和學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)了力的初步。在復(fù)習(xí)時，通過類比，可將具有此類特點的物理量，如密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機械效率等概念的共同點一并講解，以舉一反三，觸類旁通。如學(xué)生對一些具有比值定義特點的物理量，往往從純數(shù)學(xué)觀點去理解，忽略其物理含義。如從電流強度的定義式I=Q/t出發(fā)，理解并記憶所謂電流強度，就是單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面積的電量?！ ±霉降奈锢砗x進行邏輯記憶的方法。如電學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對額定功率、實際功率、短接、短路的概念及串并聯(lián)電路分電流、分電壓、分功率的規(guī)律往往理解不深，記憶較困難。以此為基礎(chǔ)，再讓學(xué)生記憶比熱大的吸熱多及比熱小的升溫快（其它條件相同）等規(guī)律?！ 。?）利用演示實驗中的明顯結(jié)論，激發(fā)理解記憶。一般有以下幾種： ?。?）利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。因為此兩式是實驗定律Q=I2Rt與歐姆定律推導(dǎo)而來的，必須符合歐姆定律的條件，相應(yīng)地這就從根本上記住了定律及應(yīng)用條件?！ ≡诿鞔_概念、規(guī)律的前因后果的基礎(chǔ)上達到理解記憶的方法。為此，可從以下三方面抓起： ?。?）每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點、難點及全編中的地位； ?。?）制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目標； ?。?）適時進行思想教育，講清所學(xué)知識的重要性及作用?！ ∮捎谶@一部分干涉知識在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中重復(fù)的機會少；閉書作業(yè)時常常將公式寫錯（分子分母混亂、顛倒），為此，聯(lián)系實驗在干涉實驗中（如右圖所示的原理圖），幾何尺寸最長的是暗箱長度L，最短的是光波波長λ，余下的就是雙縫間距d和條紋間距Δx取名中等量，它們之間的大小順序為：L》ΔX與d》λ，我們只需將原公式變形記作Δxd=Lλ的乘積形式，再把它與實驗（原理圖）中的幾何尺寸聯(lián)系起來，就不難看出這種乘積形式的關(guān)系是： 中等量中等量=最長量最短最 在明確識記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進自覺識記的方法。比如：?quot?！ ￠g接回憶是在中介性聯(lián)系參加之下實現(xiàn)的再現(xiàn)。比如：在學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律時，記不清三個物理量ΔE、Q、W的正、負符號之規(guī)定，可畫如下的一個方框示意圖?！ D示的特點是直觀、容易引起聯(lián)想，從中得到暗示和啟發(fā)。至于記憶冪指數(shù)10－11與10－34，前者為兩個1組成，后者為兩個相鄰數(shù)字3與4組成。猶如力字少了一撇，可把力與7發(fā)生聯(lián)想（或用諧音來聯(lián)想力與7）；，猶如光子能量符號ε（即ε=hv）反過來寫。比如記憶萬有引力恒量G=10
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