【正文】 第 20 頁 共 20 頁?！　?4)同伴互動，取長補短，各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。　　(二)教師發(fā)展“自主化”　　自主選擇——小課題的研究　　老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。根據(jù)教材內(nèi)容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)?！　《⒅饕ぷ鳎骸　?一)常規(guī)工作“日?；薄　〗W習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐。教學之藝，變化無窮，我也將把在工作室中所學到的先進經(jīng)驗，理念帶回基層學校，輻射到其她教師，大家共同學習研究，取長補短，推陳出新?！　〗逃ぷ魇且豁棾Ｗ龀Ｐ?，永無止境的工作。　　5?！　?。　　3。　　2?！　?。但是作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)，踏步不前是絕對不行的，一直以來，在實踐中也是不斷反思，在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向，制定努力的目標?！　‰S著教改的不斷深入，也時刻感到自己的不足。回顧以往的工作，可以說是個緊張忙碌，充實而又喜悅的。在過去的一年里，能認真參加學習，努力提高自己，希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師。讓學生由教育教學的“被動角色“躍為“主動角色“，成為學習活動的主體?！　】傊?，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者（伴奏、放音樂、組織評比等）。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維。為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設計人物造型等。　　在音樂教學中，我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。因此，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等?！　∪缭诮虡防碇R二分、四分音符時，一般教學只講“ 二分音符唱二拍，四分音符長一拍?！斑@一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。　　開放的音樂教學方法　　開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的，在教學過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。　　讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。　　讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。讓音樂回歸生活、回歸自然。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的?！　。ㄋ模┙虒W滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力　　開放的音樂教學　　音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。現(xiàn)在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來。我還專門準備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。讓孩子們在課堂上“表演唱“就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活?！伴_火車“游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車“這一游戲。趣味游戲，快樂學習　　無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。順其自然，依據(jù)學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來“的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的?！　?chuàng)設舞臺，展示自我　　心理學和教育學研究表明：“愛動“是兒童的天性。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國“，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)?！　。ǘ┚x教法，快樂學習，提高音樂教學實效　　兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。實踐證明，在教學中根據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調(diào)動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。整節(jié)課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。因此，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，