讓學(xué)引思心得體會(參考版)
2025-04-05 21:46本頁面
【正文】
三、小組合作，共同發(fā)展
我覺得讓學(xué)引思更需要小組合作，在農(nóng)村教育教學(xué)中，尤其需要小組合作，因為鄉(xiāng)村這一塊家庭教育比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學(xué)習(xí)是在學(xué)校，需要學(xué)校做這個大家庭來幫助他，所以我認(rèn)為要想讓學(xué)引思理念很好地運用到我們的教育教學(xué)中，小組合作尤為重要。
二、尊重學(xué)生的認(rèn)識
在課堂教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要做到這一點，就不能用同一把尺子衡量學(xué)生，讓學(xué)生自己的現(xiàn)在與過去比較找出進步，指出亮點，為學(xué)生點燃希望之燈，樹立自信心。
在實施讓學(xué)引思的課堂教學(xué)的路上，我有這樣的體會：
一、了解學(xué)生的想法
了解學(xué)生的想法，這需要在課下花很多時間，必須找著學(xué)生存在差異的原因才能對癥下藥。然而要達(dá)到這樣的水平需要我們付出艱辛、付出努力。在反復(fù)的實踐―反思在實踐中總結(jié)出自己獨到的讓學(xué)方法，提煉出自己特有的引思技巧。讓學(xué)引思是一種技術(shù)，要求教師把握好讓 的時機和引的技巧，充分且恰當(dāng)?shù)剡\用好現(xiàn)代信息技術(shù)。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和實施。那就是課堂上讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其實在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性這一理念跟顧教授提出的讓學(xué)引思是相一致的，問題就出在我們一進課堂就把握不好主導(dǎo)與主體的度。
顧教授講到讓學(xué)就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在時間和空間上保證學(xué)習(xí)活動真實發(fā)生和正常展開。如何讓學(xué)?如何引思等幾個方面向我們詮釋了讓學(xué)引思的深刻內(nèi)涵。
精選讓學(xué)引思心得體會(二)
顧琪俊教授以讓學(xué)引思――課堂教學(xué)的本質(zhì)回歸為題，從課堂教學(xué)為什么讓學(xué)引思。提倡日常生活式的教育，提倡潤物細(xì)無聲的教育，慢語文，一定會讓我們擁有更多的等待與耐心。給學(xué)生留足了反芻的時間，回味的空間，把體驗、發(fā)現(xiàn)的成功留給了學(xué)生，緊扣倆字，把時間用在刀刃上，小容量同樣也取得了高效率。這個字也看出帝國主義的野蠻行徑，見證了一個古老民族的屈辱、懦弱和滄
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