【正文】 第 21 頁 共 21 頁?！　??！　‘攲W生不配合時，拿著放大鏡來看學生的缺點，對學生的優(yōu)點又視而不見?！　W生對我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力不足?！　〉诙?、閱讀教學的重點——字，詞，句的訓(xùn)練　　第三、指導(dǎo)的要求。崔巒老師是研究課程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段的教學目標是：　　第一、初步培養(yǎng)朗讀訓(xùn)練（現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）?？砂l(fā)給學生后，他們并不領(lǐng)情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是， 我想出了一個辦法，可以當著孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他馬上改過來，說也奇怪，他就很愿意改了。”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動”?！　∫朴谟醚劬Ρ磉_自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明了。走進課堂，要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照著教案上課。小學語文下冊教學工作總結(jié)6　　忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力?！　≈匾晝?yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作?！　∫﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?！　≥o差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足?！　〗虒W中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位?！　≡诮虒W過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。學生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。開展各種語文活動。在不斷編寫整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西?！　?三)拓展知識視野　　語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制?！　?二)做好轉(zhuǎn)差工作　　本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我組織多種展示課,讓學生把自己編寫到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高?！　≡陂喿x教學上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果?！　≡陬A(yù)習課文時,要求學生讀畫思寫問的五步預(yù)習方法,意思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。搞好了學習方法的指導(dǎo),對提高學生學習成績是有很大的好處的?！　?一)做好學習方法的指導(dǎo)　　俗話說,磨刀不誤砍柴功?！　∨c學生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿?！　∪?、存在問題:　　注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練?！　〖以L:本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪,特殊學生,特殊情況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風環(huán)境,效果不太理想。　　輔導(dǎo):班上學生學習成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學習榜樣。(綠色圃中組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔?！　≌n堂教學:能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導(dǎo)學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題?！∫弧⒒厩闆r:　　本學期五(1)班有學生26人,其中男生8人,女生18人,經(jīng)過一個學期的教育教學工作,學生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。　　以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵?！　?三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。　　(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力?！　?一)注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行?！　∥以诒緦W期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量。 在語文教學工作中，我對教學工作不敢怠慢，努力強化自身業(yè)務(wù)學習，深滲透研究教法，虛心向前輩學習經(jīng)過不懈努力，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出五年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?！　∪⒅贫▽W習計劃　　要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動。通過召開家長會，使許多家長，從而增強了家長教育子女的緊迫感和責任感。第二周，我校召開畢業(yè)家長會，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。　　二、召開家長會　　當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預(yù)期的效果。小學語文下冊教學工作總結(jié)4　　一、召開班會 經(jīng)常召開班會　　針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。”強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。