【正文】 我們的老師很難把握教學(xué)的重點?！　虒W(xué)重點的困惑?！　「叨Z文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進度緊張。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。可仔細(xì)一想學(xué)生　　真正學(xué)到的語文知識可能很少?！　?二）對課堂的困惑　　我們需要不是表演的課。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題?！　≌n程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦?？鬃釉疲簻毓识?。最后，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。并且，通過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生，如劉夢、劉勝男、詹童。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。功夫不負(fù)有心人，張宇、劉璐、張蒙、李嘯天等幾名學(xué)生的語文成績有所進步。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)?！　《⒕o抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)　　作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：　　一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材?！　。ㄈ┐嬖诘牟蛔愫透倪M　　　　，不夠開放自主，未能很好地聽取學(xué)生的回答　　，應(yīng)該更為有效　　希望在接下來的教學(xué)生涯中，我能更加勤奮，始終是不斷進步。一般，我采取分級制，對一部分基礎(chǔ)較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容，以鼓勵他們；對絕大部分同學(xué)嚴(yán)格要求；對態(tài)度積極，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當(dāng)寬容，鼓勵他們走在課堂教學(xué)前面。在課堂上，我要求學(xué)生能夠明確問題，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼，個人展示，學(xué)生表現(xiàn)積極，躍躍欲試；再譬如辯論會，在議文章寫作課上，我曾要求學(xué)生進行過話題的正反方辯論，力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。這一階段的工作，個人認(rèn)為還未合格，這是當(dāng)下亟需改進的?！　。ǘ┤粘＝虒W(xué)方面　　　　經(jīng)過一年多時間的工作實踐，我的文本解讀能力還有待提高，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結(jié)合學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：　　（一）教學(xué)進度方面　　本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí)?！　《W(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求還不夠，使得一部分學(xué)生沒有很好地提高自己?！　∑?、作好教學(xué)常規(guī)，積極參加集體備課，參加課題研究，開好校級公開課，效果較好。　　六、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動?！　∥濉⒄n堂作文和課下練筆相結(jié)合的方法，每周要求寫一篇，提高表達(dá)能力。在平時，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在寫作中，可進行梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細(xì)分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點，以便掌握一些寫作技巧，提高作文的能力。處處留心皆學(xué)問，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會，注意人格修養(yǎng)，懂得觀察生活，懂得如何做人。　　四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫好作文。”　　三、.注重指導(dǎo)學(xué)生進行積累。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。人力勝天工，只在每事問。禽獸不如人，過在不會問?！边@是對問題意識作用的充分肯定。早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，多次組織學(xué)生進行“小說鑒賞”；并進行“漢語言文字應(yīng)用”專題訓(xùn)練，也取得了很好的效果。語文教學(xué)倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。我自己對貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進一步的認(rèn)識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識。 為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的