【正文】
四、日程安排
二月


—3—
三月



四月




五月




六月



七月八月


—4—
落實(shí)本學(xué)期科研獎懲
九月


十月



十一月


十二月



—5— 小學(xué)教科室2021年2月
小學(xué)科研處工作計(jì)劃（共4篇）
小學(xué)教科研工作計(jì)劃（共10篇）
小學(xué)科學(xué)教研工作計(jì)劃（共3篇）
科研工作計(jì)劃
小學(xué)科技工作計(jì)劃
第 47 頁 共 47 頁。
，課題負(fù)責(zé)人要組織成員認(rèn)真研究，凡有被終止的課題，課題負(fù)責(zé)人自終止后三年內(nèi)不準(zhǔn)審報(bào)和參與任何級別的課題。
，在研究時(shí)段內(nèi)，教師教學(xué)工作綜合量化中榮譽(yù)成果項(xiàng)和教師考試項(xiàng)記滿分；課題組成員榮譽(yù)成果項(xiàng)記滿分。
，課題評審費(fèi)和鑒定費(fèi)一律報(bào)銷。
三、工作措施
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加強(qiáng)課題研究的督查力度，定期對課題組進(jìn)行有效指導(dǎo)。2021年，將針對不少教師研究問題不明確、選題過空過大的實(shí)際情況，編制今年的課題選題指南和課題研究流程圖范本，加大對學(xué)校和教師選題的指導(dǎo)力度，選準(zhǔn)課題、選好課題。
。
。2021年將結(jié)合縣教科室的科研培訓(xùn)活動，重點(diǎn)對課題負(fù)責(zé)人的科研方法、科研能力等進(jìn)行培訓(xùn)，提高課題研究人員的科研能力，加強(qiáng)選題、研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)，幫助他們能夠依托教育科研更好地解決教育教學(xué)中遇到的問題，不斷總結(jié)和提升優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2021年將繼續(xù)實(shí) —1—
施《小學(xué)關(guān)于教科研課題研究的獎懲規(guī)定》，不斷提高廣大教師參與課題研究的積極性。
，強(qiáng)化教師的研究價(jià)值。2021年將對在研課題加強(qiáng)督促管理，嚴(yán)格科研課題月報(bào)制度，各單位于每月3日前將上月的在研課題研究情況報(bào)鎮(zhèn)教研室，及時(shí)了解各課題組研究情況。2021年對現(xiàn)有的教育科研工制度進(jìn)行梳理，補(bǔ)充完善教育科研管理制度，重新修訂和完善已有的科研管理制度。
二、目標(biāo)任務(wù)
1．完善科研制度。
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文章僅作為參考使用，請依據(jù)實(shí)情需要另行修改編輯（2021年2月22日星期六）
第7篇：小學(xué)科研工作計(jì)劃 小學(xué)2021年教育科研工作計(jì)劃
2021年，全鎮(zhèn)教育科研工作將按照縣教科室科研工作計(jì)劃，圍繞全鎮(zhèn)教育工作的重點(diǎn)，以優(yōu)化過程管理為抓手，著力完善我鎮(zhèn)教育科研工作體系，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的重要作用，為全鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作作出積極的貢獻(xiàn)?！叭摹保焊慕谭?、改學(xué)法、改練法。開展以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)的課堂教學(xué)改革“三課三改”評價(jià)活動。
作為溫州市首批“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的試點(diǎn)學(xué)校，本學(xué)期，學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行溫州市教育教研院《關(guān)于中小學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的指導(dǎo)意見》的文件精神，將以三、四、五、六年級為課改先行年級，以語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門學(xué)科為實(shí)驗(yàn)學(xué)科，以課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐行?，先由四個(gè)年級、四個(gè)學(xué)科的青年教師參與課改，再逐步輻射到全體教師展開研討。有效學(xué)習(xí)是減負(fù)與提質(zhì)的具體保證，實(shí)施有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革，能最大限度的抑制因課堂教學(xué)質(zhì)量的低下而直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的弊端。有效教學(xué)是深化課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。
，提高科研水平。學(xué)校將從實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)研修制度，經(jīng)常組織教師參加學(xué)習(xí)研討活動，做到校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)平衡，倡導(dǎo)全體教師多讀書，勤摘記，勤練筆，并積極組織教師參加省、市、縣各學(xué)科的素養(yǎng)提升行動的各項(xiàng)評比活動，使教師在參加比賽的過程中能夠有所收獲，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)建立”以人為本、以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，真正做到人人重視培訓(xùn)，人人有效成長。
二、工作要點(diǎn)
，促進(jìn)教師成長。堅(jiān)持以人為本，深化課堂教學(xué)變革改革，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。每個(gè)課題組要確保不少于3節(jié)課題研究課。各教研組加強(qiáng)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)中的小課題的有效研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。本學(xué)期，我們繼續(xù)突出語文“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”和數(shù)學(xué)“合理使用山東版教材促進(jìn)師生共同發(fā)展”兩個(gè)龍頭課題，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，實(shí)驗(yàn)教師為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究。
三、采取措施
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。同時(shí)開展教師粉筆字、課件制作培訓(xùn)，提高教師基本素質(zhì)。
。
“高效課堂系列達(dá)標(biāo)活動”。圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)重點(diǎn)，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態(tài)課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。
，加強(qiáng)對各級各類課題的管理與調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌控課題研究動態(tài)。
“三環(huán)節(jié)”(預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè))為重點(diǎn)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。
小學(xué)科研工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)“科研興教”戰(zhàn)略，圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo)，聚焦課堂，研培結(jié)合，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
6月：校本課題作文序列成果展示
910月：召開課題組課題實(shí)施會議，定期進(jìn)行總結(jié)
11月：組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會，展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。
5月：校本課題研究：習(xí)作教學(xué)組內(nèi)研討。召開各課題成員研究會，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題。如需要課題研究經(jīng)費(fèi)，由課題組長提出申請，經(jīng)科研室審核，報(bào)經(jīng)校長室同意后發(fā)放。課題組長要制定好課題實(shí)施計(jì)劃，指導(dǎo)課題小組的成員展開研究工作，及時(shí)收集課題資料。
。
，并及時(shí)總結(jié)。
，征求各方面的建議，集思廣益。
（八）制定并認(rèn)真落實(shí)課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進(jìn)行。
除申報(bào)“十三五“省級課題外，我們針對作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)問題這一現(xiàn)狀，著力進(jìn)行校本小課題研究，開展《立足校本研究實(shí)際，探索有效習(xí)作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、于春穎、馬鳳君語文名師工作室，帶動低中高不同年段的語文教學(xué)新秀進(jìn)行本課題的子課題研究，以“序列觀察”為主線呈現(xiàn)低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導(dǎo)模式，不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。
（七）深化課題研究，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程改革。
，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革計(jì)劃，積極探索校本課程的開發(fā)。
，采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，強(qiáng)調(diào)教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。
《全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，了解新課程改革的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，積極推進(jìn)課程改革。繼續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經(jīng)驗(yàn)交流會，輻射研究成果，發(fā)揮課題研究的實(shí)效，智慧分享，互幫互促。以縣教科所為主導(dǎo)的課題專家指導(dǎo)與我校教務(wù)處的實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合。
（四）加強(qiáng)各類科研課題的過程性管理和成果應(yīng)用
、省、市重點(diǎn)課題和個(gè)人課題研究，做好開題指導(dǎo)、中期評估和結(jié)題工作，加強(qiáng)各類課題的過程性管理和成果應(yīng)用。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。
，召開各課題成員研究會，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題，要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。
，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏?！敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長平臺外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。
、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來，以省和市課題研究為切入點(diǎn)，以教研組活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，校本培訓(xùn)繼續(xù)采取集中與分散相結(jié)合原則進(jìn)行。充分發(fā)揮“十三五”國家級優(yōu)秀課題的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)研究實(shí)踐做法、成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)成果的有效分享。持之以恒強(qiáng)化“以解決教師、學(xué)校教育教學(xué)工作中遇到的真問題”為導(dǎo)向的教育科研，在解決實(shí)際問題的研究過程中，增進(jìn)教育理解、改變教育行為、提升教育教學(xué)水平、強(qiáng)化實(shí)踐理性。
，創(chuàng)新形式，積極開展教科研活動，通過課題研究把個(gè)人學(xué)習(xí)、備課、教研活動連為一體，培養(yǎng)出一支政治方向明確、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。
，實(shí)踐孕育理念。
，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。強(qiáng)化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
二、工作思路和目標(biāo)
主要思路：
（一）圍繞一個(gè)中心：科研興校，內(nèi)涵發(fā)展
（二）立足兩條主線：課題引領(lǐng)，項(xiàng)目推進(jìn)
（三）著力三項(xiàng)工作重點(diǎn)：認(rèn)真做好各級各類規(guī)劃課題的開題指導(dǎo)、中期評估和結(jié)題工作；繼續(xù)加強(qiáng)各級各類科研課題的過程管理和成果應(yīng)用。
將教研、科研、師訓(xùn)三個(gè)方面整合起來，努力做到以教研促科研，極力發(fā)揮教師的潛能，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真組織好教師參加各級各類教科研文章、征文、案例等撰寫活動，鼓勵青年教師積極參與其中，提升學(xué)?？蒲姓w力量。
進(jìn)一步完善好習(xí)慣培養(yǎng)評價(jià)體系的研究。
（10月份）：《小學(xué)德育教育中家長微型課程的開發(fā)和