【正文】 研究者”的繁榮狀態(tài)。我們要繼續(xù)以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。本學(xué)期，我們繼續(xù)緊扣“有效備課”“高效課堂”踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究，把課題研究與教學(xué)結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機(jī)結(jié)合起來，提倡每位教師進(jìn)行小課題研究，凸顯教、研、訓(xùn)一體化的科研理念。繼續(xù)構(gòu)建“高效課堂”是本學(xué)年教學(xué)教研工作的頭等大事。
（1）對集體備課，要采用分管領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c與全面檢查相結(jié)合的辦法進(jìn)行管理，提高實(shí)效。
（5）科室和年級組整合，成立“大教學(xué)處”，條塊結(jié)合實(shí)行團(tuán)隊管理。新的一學(xué)年要努力探索行之有效的集體備課管理辦法，以典型課例的集體備課為突破口開展集體備課的研究。
（3）研究導(dǎo)學(xué)案的編制和使用。
（5）創(chuàng)造而富有實(shí)效地開展好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，以此為載體，展示課堂，研究課堂，提升課堂。設(shè)計、建設(shè)包括九個學(xué)科的教學(xué)資源平臺（包括九個學(xué)科1—12冊教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計、參考課件、單元把關(guān)題、期中期末試題、競賽試題、教學(xué)反思、教學(xué)文章等內(nèi)容），形成系列與體系。
利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，提高教研成效。本學(xué)期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)采用教師自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容以自己的課題研究以及學(xué)科教學(xué)理論等方面的專著、教育教學(xué)刊物為主。
學(xué)校將邀請專家、名師來我校進(jìn)行現(xiàn)場授課和講座，以促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)深入開展“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”活動，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的過程和手段。繼續(xù)深入開展有效課堂教學(xué)的研究，通過校級展示課研討、撰寫文章、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執(zhí)教能力。
五、活動安排
九月份：
制定校本教研計劃。
小學(xué)質(zhì)量分析會。
十月份：
集體備課會。
“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”系列活動二。
期中檢測。
縣第三屆小學(xué)生“童心習(xí)作”現(xiàn)場賽。
口算比賽。
制定復(fù)習(xí)計劃，組織好復(fù)習(xí)、考試、質(zhì)量分析。
二、主要目標(biāo)
做好現(xiàn)有課題的研究實(shí)施工作以及立項(xiàng)課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不斷提升我?？蒲姓n題的研究成效。整理優(yōu)秀科研成果，積極申報市教學(xué)成果獎并力爭獲獎。
針對研究過程中存在的問題，邀請相關(guān)的專家到校進(jìn)行科研培訓(xùn)、科研講座；同時組織教師走出去，積極參加各級各學(xué)科的教研活動。
（二）加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理
本學(xué)期堅持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，把教科研作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓，努力提高教科研工作實(shí)效。
開通立項(xiàng)課題組群博客，及時把課題研究成果上傳博客，對過程資料進(jìn)行電子化管理；同時充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研平臺的作用，對研究中的問題進(jìn)行及時的研討、學(xué)習(xí)交流。
（四）獎勵鼓動，激發(fā)教師參與教科研的熱情
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校繼續(xù)施行課題研究獎勵制度。
二、工作重點(diǎn)
圍繞課題研究目標(biāo)，加強(qiáng)我校科研課題的管理工作，做好課題的研究實(shí)施工作，不斷提升我校科研課題的研究質(zhì)量。
圍繞課題研究，加強(qiáng)我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。
（3）鼓勵教師
課前、課中、課后進(jìn)行反思，提高教師反思質(zhì)量，促進(jìn)教師深層次思考。
（1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。
四、工作日程安排
三月份：
制定本學(xué)期科研工作計劃。
科研培訓(xùn)
以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動。
六月份：
科研培訓(xùn)。
發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。
三、工作措施
加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
（4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師在問題中開展研究，在研究中解決問題。
課題小組制定本學(xué)期課題研究計劃。
課題小組召開課題研究會。
科研材料整理。
實(shí)施科研一體化工程，倡導(dǎo)以校為本的科研制度建設(shè)，引導(dǎo)教師圍繞教學(xué)，努力研究和解決基礎(chǔ)教育課程改革中遇到的新情況和新問題，在行動中研究。鼓勵教師發(fā)表文章
與有關(guān)的專家建立合作關(guān)系，加大外力的指導(dǎo)力度。在課題研究的過程中，形成以學(xué)校為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)。逐步形成自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。
③ 強(qiáng)化個體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。
提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教科研骨干的培訓(xùn)步伐。規(guī)定每月一次的課題研討活動，每次活動力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上研討，以研討促教學(xué)。進(jìn)一步明確各課題實(shí)驗(yàn)過程的要求，盡量使課題研究科學(xué)化、制度化。
發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能，.加強(qiáng)科研培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面、創(chuàng)設(shè)科研氣氛，以“十一五”課題研究為契機(jī)，繼續(xù)系統(tǒng)的進(jìn)行科研理論知識的學(xué)習(xí)，提高教師科研能力。
三、工作措施
加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
（4）充分利用教育科研信息網(wǎng)，組織教師學(xué)習(xí)。
（1）實(shí)行學(xué)年組課題式集體備課。
工作日程安排
三月份：
制定本學(xué)期科研工作計劃。
科研培訓(xùn)
以學(xué)年為單位進(jìn)行小課題研究活動。
六月份：
科研培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)市、區(qū)、?？蒲姓n題管理，為課題的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)條件，使科研成為教師自身發(fā)展的需求。
加強(qiáng)課題研究。
三、具體工作：
（一）理論學(xué)習(xí)
結(jié)合校本培訓(xùn)主題《聚焦快樂課堂，引領(lǐng)教師發(fā)展》，注重教研組、備課組建設(shè)：在推進(jìn)“快樂課堂”的建設(shè)的主題背景下，明確研訓(xùn)要求，教研組和備課組為龍頭，提高教科研工作實(shí)效，重在關(guān)注課堂中教與學(xué)突出問題的研究。邀請家長來校作專題的講課，逐步形成家長微型課程資源庫。
分月進(jìn)行相關(guān)課題組例會，做好分析研究匯報工作，體現(xiàn)過程與結(jié)果并重。繼續(xù)在一至五年級中開展“好習(xí)慣銀行”的評價，一學(xué)期分三次進(jìn)行階段評價，階段性地進(jìn)行積分幣的兌換，讓學(xué)生能享受好習(xí)慣養(yǎng)成給自己帶來的樂趣。
小學(xué)科研工作計劃2 一、指導(dǎo)思想
堅持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！耙钥蒲袨橄葘?dǎo)”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”、“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”等辦學(xué)理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動戰(zhàn)略，積極開展教育教學(xué)研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研與新課改一路同行，促進(jìn)學(xué)校的特色形成和可持續(xù)發(fā)展。
，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發(fā)教師自我發(fā)展的生命意識，教育科研通過發(fā)展理念來解放教師的精神生命，彰顯強(qiáng)大動力。以教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動，把教育科研做實(shí)做活，使教育科研真正來自第一線，服務(wù)第一線，引領(lǐng)第一線。
。
，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線。通過“課題申報周”、“開題論證周”、“中期檢驗(yàn)周”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。
（三）加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理、指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。
，經(jīng)驗(yàn)分享。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動中。
，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎(chǔ)上，積極參加全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的課題研究，并結(jié)合本校實(shí)際，申報《培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和深思品質(zhì)的研究》和《班會課的生命活力研究》兩項(xiàng)課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學(xué)科研對個人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務(wù)處為主導(dǎo)，各年級組、教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點(diǎn)地開展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。
，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。
。有困難及時向?qū)W?？蒲惺覉蟾?。
4月：讓教科研走進(jìn)課堂—課題與教學(xué)融合展示：觀察序列的課題觀摩課展示。
12月：認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時總結(jié)、歸檔。
，實(shí)施“教師讀書成長”工程，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。爭創(chuàng)省、市校本培訓(xùn)示范校。進(jìn)一步鞏固推普成果，使普通話成為校園語言,爭創(chuàng)省語言文字規(guī)范化示范校。
不斷樹立“圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。
課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學(xué)期不少于五次，內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課研討、階段研究討論等。堅持教師培訓(xùn)、校本教研、教學(xué)規(guī)范、教育科研同步發(fā)展，讓學(xué)校教師工作緊密圍繞課堂教學(xué)的改革，切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)際問題，狠抓教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。學(xué)校將高度重視專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設(shè)，積極鼓勵教師參加各級各類學(xué)科競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等學(xué)術(shù)研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流的機(jī)會，使骨干教師盡快脫穎而出。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。從根本上解決了因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重而造成了學(xué)生的厭學(xué)，教師厭教的問題。“三課”：達(dá)標(biāo)課(第一層次)、優(yōu)質(zhì)課(第二層次)、示范課(第三層次)。
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，立足科研興教，科研興校的戰(zhàn)略思想，以課題研究為主導(dǎo)，打造我鎮(zhèn)各單位科研特色，努力營造教育科研的研究氛圍，著力提升我鎮(zhèn)教師的科研能力提升。
。我鎮(zhèn)教育科研的獎勵力度不斷加大，以學(xué)期為單位及時兌現(xiàn)教育科研的獎懲。
，提升我鎮(zhèn)科研水平，積極倡導(dǎo)共同體開展的所有活動，整合研究力量，增強(qiáng)研究效果，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。正確的選擇研究問題是提高研究效果、提高教師研究興趣的重要環(huán)節(jié)。2021年將繼續(xù)執(zhí)行《小學(xué)關(guān)于教科研課題研究的獎懲規(guī)定》，提高我鎮(zhèn)教師參與科研課題研究的積極性，促進(jìn)教師科研水平的提升。
，按同級別講課比賽一等