如何讓孩子們喜歡上數(shù)學(參考版)
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 我們廣大教育工作者應切切實實做“一些事情”，讓我們的下一代喜歡數(shù)學，學好數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的一些問題?！ 〗Y束語 現(xiàn)代社會要求教育要面向四化，培育全面發(fā)展的人才，這其中就要我們教育工作者著重培養(yǎng)學生的素質，特別是分析問題和解決問題的能力。我們應大力提倡“扎實基礎+創(chuàng)新能力”的優(yōu)質數(shù)學教育，讓學生主動建構，調整自己的以心理認知結構，在打基礎的同時求發(fā)展求創(chuàng)新。一些老師在課堂上帶頭引導學生集體為之鼓掌，以示贊賀，對好學生來說是積極情感的積累，對后進生來說更是莫大的鼓舞。在這樣的情況下，老師若能創(chuàng)設學生間為他人的成功而熱情鼓勵的氣氛，對于消除競爭帶來的副作用，增強集體的凝聚力，是有顯著意義的。在現(xiàn)代教學活動中由于不少競爭機制的引入，在很大程度上強化了學生原有的競爭心理。 引導學生之間相互鼓勵。這樣的教學，既保護了學生的自尊心，又培養(yǎng)了其余同學熱心幫助同學的品質。這種學習中相互幫助的氣氛，有助于增進學生友好情感。引導學生之間互幫互學。教師板書：11－8＝10＋1－8＝10－（8－1）＝10－7＝3。授課老師不但沒有批評這位學生，而且高度評價他敢于提出問題，發(fā)表自己的見解。雖然可以由老師提問，學生討論，但若能形成學生自己質疑釋疑，共同探索的氣氛，則更有利于學生在共同探索的過程中，分享認知活動中的情緒體驗，促進情感上的和諧融洽。如天津著名特級教師李鑒蕙在課堂上提倡七個允許：錯了允許重答；答得不完整允許充實；不明白問題允許發(fā)問；沒想好的允許再想；不同的意見允許爭論；老師錯了允許提意見；爭論到白熱化允許學生自由搶答舉手等待老師批準。課堂上只有師生之間的信息交流，學生很容易產(chǎn)生單調、乏味的厭學情緒。要讓學生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，大大增進師生間的情感交流。教師還要學會在不同的情境下給學生送去不同的眼神：當發(fā)現(xiàn)有學生注意力分散時，用目光去暗示、提醒；當學生回答問題時膽怯、畏縮，用目光去鼓勵、支持；教師在上課時微小的動作也能消除與學生間的距離。 再者，老師要善于用眼睛表達自己的情感信息，走進學生的心靈世界。平等、民主的師生
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