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正文內(nèi)容

實(shí)用的教師的工作總結(jié)4篇(參考版)

2025-04-05 21:37本頁面
  

【正文】   以上的成績已成為過去,但是不能以它為榮,在今后的教學(xué)活動,我將會不斷進(jìn)取,學(xué)會反思,希望大家能幫助我、支持我。為了能提高幼兒的語言表達(dá)能力和語言創(chuàng)造力,我根據(jù)  幼兒的興趣,每周五向幼兒開展語言特色活動,孩子的口語表達(dá)能力進(jìn)步得比較快,他們能圍繞一個話題或一個畫面,能說出一句完整的話或一個簡短的故事?! 〈送?,我能通過平時地細(xì)心觀察,對個別幼兒進(jìn)行了個案記錄和案例分析,發(fā)現(xiàn)情況及時解決,并進(jìn)行反思。雖然他們通過欣賞故事了解到各種瓶的利用價值,也想去試一試,但是卻未能滿足到自己的向往。   鼓勵家長動手操作,做到家園互動  從家長編寫材料的情況來看,家長們配合地比較好,他們都為孩子提供了發(fā)展的機(jī)會,可是孩子們的興趣還未了,他們向往的是對《瓶》的更深一層次的了解與探索?! “l(fā)動家長編寫材料,做到家園互動  孩子的成長離不開家庭教育,因此,在這次活動中,就充分利用身邊的資源,發(fā)動家長與孩子共同編寫各種各樣的瓶,幫助孩子了解一下這些瓶的名稱以及簡單地用途與習(xí)性。如果每一次的活動都要這樣忙的話,那老師就得日日夜夜得忙于做準(zhǔn)備上了,其他的事就顧不上了。我想這次的隨機(jī)性教育來得很及時,通過了解,孩子們知道青蛙會捉害蟲,大家都要愛護(hù)青蛙。小朋友更來勁了,嘰嘰喳喳地說著沒完沒了。例如:記得有一次上午操剛做完,小朋友排好隊向教室里走去,突然,有人“啊”地一聲,接著就有許多小朋友圍了過去,我也急忙走過去,邊走邊問:“你們怎么啦?干嘛不進(jìn)去呀?”可是小朋友根本沒聽到我的話,還是圍在那里?! 《?、 抓住日常生活中的隨機(jī)教育  幼兒的好奇心特強(qiáng),他們對周圍的一切事物都感到很新奇,倘若發(fā)現(xiàn)一件新鮮事,他們就會簇?fù)碓谝黄?,全神貫注地關(guān)注著,七嘴八舌地議論著。例如:鮮艷的皺紋紙除了可以搓紙球外,還可以將紙球按顏色進(jìn)行分類,還可以將紙球進(jìn)行裝飾各種物體?! 』顒硬牧系囊晃锒嗤妫俅渭ぐl(fā)幼兒而的興趣  孩子對活動材料的再利用價值的概念并不明確,他們的想象力和再創(chuàng)造力需要得到老師的幫助和引導(dǎo),在他們的概念里,只知道一件東西用完了就沒有利用價值了。可是,孩子們似乎對這區(qū)角活動并不感興趣,做了一會兒就沒趣了,原因在哪兒呢?為什么不能吸引幼兒?小班的孩子到底喜歡什么呢?  用色彩鮮艷的、新穎的物體吸引幼兒  記得有一次,孩子在搭積木,我無意間有兩位發(fā)現(xiàn)孩子在為一塊紅顏色的積木爭吵不休,問他們?yōu)槭裁匆獡屵@紅顏色的積木,那邊積木多的是,可是他們說,紅色的積木好看,我喜歡紅的孩子對顏色很敏感,尤其是對新穎的、顏色鮮艷的特別敏感,因此,在區(qū)角活動材料投放中,我選擇了一些顏色比較鮮艷的操作物,然后放在易于幼兒發(fā)現(xiàn)的地方,果然不出所料,許多孩子都圍著過來要參與活動,就連平時不太愛動手的劉憶凱小朋友也動起了手,她邊做邊說:“老師你看,我也會做的。  一、 開展區(qū)角活動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。一學(xué)年來,我從平實(shí)中走來默默無聞的耕耘在三尺講臺,我將樂此不疲。平時謙虛謹(jǐn)慎,團(tuán)結(jié)同事,不計較個人得失,作風(fēng)正派,禮貌待人,自覺遵守勞動紀(jì)律,一學(xué)年全勤,從無遲到,早退,從無違紀(jì)犯規(guī)事件,為人師表。  我非常關(guān)心,愛護(hù)我工作
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