國培個人研修主題(參考版)
2025-04-05 21:32本頁面
【正文】 第 5 頁 共 5 頁。同時，也應(yīng)該是另一段華麗之教育旅程的開始?；仡欁约旱呐嘤?xùn)經(jīng)歷，反思自己的思想變化，如果說，我因參加培訓(xùn)多讀了一些書籍，粗通了一些新課程理念，能暫時勝任了自己的課堂教學(xué)，能影響和帶動了一些青年教師的成長，那么，我的成長就應(yīng)該歸功于在培訓(xùn)中能領(lǐng)悟超越于培訓(xùn)內(nèi)容本身的道理，這應(yīng)該就是培訓(xùn)外延的作用了。如國家教育技術(shù)學(xué)院郭紹青教授調(diào)侃之言：短期培訓(xùn)至少能讓參訓(xùn)者“改變理念”“變向認(rèn)識”“看看熱鬧”。還可以通過語音與家長交流孩子表現(xiàn)……這樣，家校的聯(lián)合就可以做到最大化。但專家戴曉娥和周巖關(guān)于“充分運(yùn)用信息技術(shù)資源”的觀點啟示我：可以通過建立家長Q群，利用手機(jī)照相功能拍下學(xué)生成果(作業(yè))，上傳至Q群，與家長分享。 頓悟之四 家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，是孩子健康成長的重要條件?？梢酝ㄟ^語音，讓學(xué)生在Q群中暢談觀點。對此，我想到在“自主互助”課堂教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)“合作交流，深入探究”中所遇到的困擾：每一次都感覺學(xué)生合作交流的時間不夠，無法給足學(xué)生充分交流展示的時間。這樣的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該更有利于學(xué)生的發(fā)展。我突然間有所感悟：如今，信息技術(shù)設(shè)備在我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中已基本普及，我們完全可以通過微課程的攝制來實現(xiàn)對學(xué)困生的幫扶指導(dǎo)或?qū)Σ糠謱W(xué)生的因材施教。 頓悟之二 學(xué)困生的指導(dǎo)幫助以及如何對學(xué)生因材施教應(yīng)該是眾多教師困擾于心的問題。排斥信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，就等于偏離了教育改革的
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