四年級語文培優(yōu)補差工作總結(參考版)
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很突出，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機會，也得不到老師放大優(yōu)點的表揚。我呢，只要學困生出現(xiàn)小毛病，就及時談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務。為了幫助學困生，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組，也安排坐的近點。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學，特別是幫助學困生。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過兩個月了解，確認是真的學習積極主動，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進培優(yōu)群。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優(yōu)秀學生，讓他們在五年級有能力幫助學困生！于是我把培優(yōu)補差變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子，學困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子。其實優(yōu)秀的學生不只是指那些卷面成績高的孩子，卷面成績差的孩子不見得是是差生。說實話當時制定計劃時，培
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