四年級語文培優(yōu)補差計劃(參考版)
2024-10-03 03:16本頁面
【正文】 附：四三班培優(yōu)補差名單 培優(yōu)名單：李灝晨燕帝萌張雨涵蔣金博范慧瑩 于少波胡煜誠郭若璇胡雅馨呂心緣 補差名單：常浩東郭瑩瑩趙咨企趙順瓊孟佳怡 呂貽行郭浩棟任宏宇梁振華郭佳辰2016年9月。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。對差生實施多做多練措施。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。四、主要措施：課外輔導，利用課余時間。補差：教會學生敢于說話、敢于做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文時先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有文可寫。三、培優(yōu)補差的內容：培優(yōu)：繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。執(zhí)教：謝德輝二O一O年九月第五篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃四三班語文培優(yōu)補差計劃（2016—2017學年第一學期）西苑小學王玉勤為了提高教學成績，促進全體學生的全面發(fā)展，讓班里所有學生跟上隊伍，不掉隊，根據本班實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異客觀存在，培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。5．對差生實施多做多練措施。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。周一、周三培優(yōu)，周二、周四、周五補差。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。三、內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，
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鄂ICP備17016276號-1