只有一個地球教學設計與反思(參考版)
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 有條件的學?？蓭W生到微機室進行網(wǎng)上教學，資源更豐富快捷，相信孩子的體驗會更深刻。最終達到意義建構(gòu)，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。（四）有感情的朗讀課文。]（三）閱讀課文最后兩個自然段1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？2．學生交流、匯報3．教師小結(jié)。[評：為達到共同學習的目的，為學習者提供相同問題的多種不同的觀點的比較，在集思廣益的基礎上，深化知識的理解和掌握，學生的自主學習能力得到加強。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。除了腳步印，什么也別留下。人人齊動手，保護大地球。）如：精心保護地球，造福子孫后代。3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。]2．請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。再理解重點段落）[評：新課標提倡學生自主學習，在這段內(nèi)容較簡單的情況下，采用了放手讓學生自讀感悟，而且給學生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。（二）、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。]（四）布置作業(yè)：進一步編寫有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。誰能帶著自己的理解讀好這段。（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學生感受我國環(huán)境狀況。 b．指導學生讀這句話。（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的??枯竭”這句話。]2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。文章的語言美，學生讀得也有感情，通過不同形式，讓學生充分地讀，入情入境。（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。]（三）重點練習，品讀感悟1．讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。[評：《語文新課程標準》強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為，讓學生在主積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！甭牭竭@些，你有什么疑問？3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]（二）熟讀課文1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。5 生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。 教具準備：教學掛圖課前準備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料教學過程：（一）導入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。4．體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。2．有感情的朗讀課文。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚??！我想我們應該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！寫話舉例：地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人
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