【正文】 初三畢業(yè)班的學生任務很重，課時也很緊張，我們要在有限的時間內(nèi)完成課本教學任務，還要提高學生對下學期聽說考試的重視。所以初一教師要經(jīng)常集備，交流經(jīng)驗，尋找對策，保證開端的成功。因此中小銜接的問題尤為重要。組織組內(nèi)教師認真學習“課程標準”和20xx年初中畢業(yè)統(tǒng)一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學科知識和技能的相關(guān)要求，“老”教師積累達成的基本“套路”和校內(nèi)外相關(guān)先進教學經(jīng)驗，積極追求教師個體專業(yè)“有一套”，盡快涌現(xiàn)出更多的學科骨干教師，追求學科組質(zhì)量的校內(nèi)高地、區(qū)域高地?！　、蓪W習型團隊的建設(shè)。認真開展將學習先進經(jīng)驗與解決我們自身實際教學問題相結(jié)合為基本模式的教研組活動，探索創(chuàng)建學習、研究、實踐、總結(jié)“四位一體”的校本教研制度建設(shè)。堅持考后著眼“亮點”和問題的質(zhì)量分析，著力剖析其背后的原因；對考試中突出的得分情況和失分情況進行教學回顧，總結(jié)成功經(jīng)驗，分析存在問題。繼續(xù)堅持每一位任課教師每一學期開設(shè)一節(jié)教學研討課制度，并且將教案和課件呈報教研組長、教導處兩級備案。所有教師每人每學期聽課不少于10節(jié)；認真進行聽課記錄、積極參加評課?！　〗萄薪M建設(shè)　　教研組要在落實高效課堂方面發(fā)揮重要作用，要做好落實高效課堂方面的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞高效課堂的實效性研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。當堂練習力求當天批閱、當天講評、當天訂正，堅持當天課練當天解決，加強針對性輔導?！　、茍猿址e極追求“有效教學”?！　∪?、具體工作：　　高效課堂　?、鸥咝дn堂進一步抓好高效課堂的落實工作，組織本教研組全體教師認真學習《義務教育英語課程標準》，加強檢查督促，從而使學習，實施高效課堂努力追求高效課堂教學的實際效果?！　“四昙墸杭訌婇喿x教學，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，強化培優(yōu)補差，減少兩極分化，力求進一步提升質(zhì)量。　?、俑咝дn堂工作的落實和檢查；　?、谡J真進行期中、期末考試質(zhì)量分析；　?、蹐猿中１狙行?，提高科研水平和質(zhì)量；　?、軆?yōu)質(zhì)課評選工作。校本工作計劃 篇6　　一、指導思想　　以高效課堂為中心”，以提高教學、教研質(zhì)量為目標，增強全組教師的學習意識、教科研意識和合作意識，充分發(fā)揮備課組、教研組的功能作用；緊緊圍繞95%及格率的指標要求，團結(jié)組內(nèi)教師，在認真總結(jié)以往教學中經(jīng)驗、教訓的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持抓緊、抓實課堂教學，在切實鞏固已經(jīng)取得的成績的基礎(chǔ)上，進一步拓展上升空間，提高教學質(zhì)量?！　“颜n堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的編寫與整理。　?。ㄎ澹┵Y源整合――一體化　　把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。承辦各類教師培訓、教研活動等。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等?！　。ㄋ模＜乙I(lǐng)――專業(yè)化　　充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質(zhì)量?！　±^續(xù)抓好師徒結(jié)對工作：組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等?！　。ㄈ┩閰f(xié)作――團隊化　　積極探索集體備課制度改革。　　組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，并提交讀書筆記和文章；教學要寫教后反思或案例分析。　　建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現(xiàn)突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵?！　〕浞掷孟鄳涮字贫龋ń虒W常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度，教研組考核制度），從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量。　　四、具體措施　　（一）制度保障――規(guī)范化　　制訂研修制度確保研修時間：教師培訓學習，與平時的學校政治學習、教研組業(yè)務學習相結(jié)合，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、規(guī)范化。　?。ㄈ嵤用妗　∫黄埔酝萄薪M傳統(tǒng)的活動模式，使之成為教師學習的園地、成長的家園?！　〗處煹慕萄谢顒涌己伺c升職、獎勵、評級、績效掛鉤。由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上，充分利用博客作為研究的平臺，鼓勵教師提高信息技術(shù)水平，通過遠程教育、網(wǎng)上編寫信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動?！　⒂邢薜馁Y金投入到改善學校的辦學條件上，盡可能滿足研修活動中資料、場所和設(shè)備需求?！　∪?、研修機制　?。ㄒ唬Q策層面　　針對學校教師的現(xiàn)狀、學校教育教學結(jié)合學校三年發(fā)展規(guī)劃和師資隊伍建設(shè)目標，制定校本研修研修規(guī)劃，幫助每一位教師制定好自己的個人發(fā)展目標?！　⊥ㄟ^探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)?！　∫约訌妿煹滦摒B(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障?！　《?