高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)計(jì)劃范文(參考版)
2025-04-05 21:04本頁(yè)面
【正文】 重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用潛力的培育。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的潛力。 抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系。留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。留意運(yùn)用比較的方法，反復(fù)比較相近的概念。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同時(shí)，由于學(xué)校課改的緣由，高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些資料。 兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握潛力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。 14班共人，男生人，女生人。 基本狀況:12班共人，男生人，女生人。 ，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 :以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。 :以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。 ，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)好處，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 ，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出打算。 、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。 ，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。 教學(xué)方案三 指導(dǎo)思想: 使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。為了便于同學(xué)理解，給出了實(shí)際狀況的模擬。 ，了解分段函數(shù)及其表示 生活中有許多可以用分段函數(shù)描述的實(shí)際問(wèn)題，如出租車(chē)的計(jì)費(fèi)、個(gè)人所得稅納稅稅額等等。培育同學(xué)的觀看力量、獵取有用信息的力量。培育同學(xué)依據(jù)實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法的力量。要對(duì)這三位運(yùn)動(dòng)員的成果做一個(gè)分析不太便利，因此需要轉(zhuǎn)變函數(shù)表示的方法，選擇圖象法比較恰當(dāng)。由此熟悉到：函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線，也可以是直線、折線、離散的點(diǎn)，等等。 由于這個(gè)函數(shù)的圖象由一些離散的點(diǎn)組成，與以前學(xué)習(xí)過(guò)的一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象是連續(xù)的曲線不同。同學(xué)思索函數(shù)表示法的規(guī)定。
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