【正文】 這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。教師的授課既源于教材，又不唯教材。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威?！　。ㄋ模┯H其師、信其道，作學生的良師益友　　課堂努力為學生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。在教學上我積極倡導促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生　　的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念。并積極探索單元主題式教學的精髓及弊端，在教學實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗，讓單元主題式教學得到不斷的完善。一個學期下來，我感覺學生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高。第五課時是閱讀隨筆課，要求學生利用課上時間，對這一單元的課文寫出你的心得體會，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第三課時是對這一單元的主題把握，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。每一單元自成體系，前后沒有影響。八年級語文教學工作總結(jié) 篇10　　（一）、嘗試語文教學改革，實踐單元主題式教學　　本學期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學，并初見成效。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展示等活動，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行面批指導?！　≌n堂上注重加強對學生的閱讀能力訓練和口語表達訓練，給學生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學生的閱讀能力和表達能力。　　二、下學期工作需要改進和加強的地方　　加強寫作練習?！　≌J真學習，不斷提高教學水平。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè)。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學技術(shù)。在學習過程中，注重引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識。精心分析學情，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。課堂上注重互助合作學習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進步、共同提高。　　注重自學和互助的相結(jié)合。八年級語文教學工作總結(jié) 篇9　　強化語言能力，提升文學素養(yǎng)　　本學期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：　　一、本學期教學工作的主要做法　　關(guān)注每一個孩子的進步和提高?！　χR點的檢查落實沒有完全到位。　　四、正視自我，明確今后努力方向　　本學期，我所帶班語文成績相對其它平行班而言，沒有明顯的優(yōu)勢。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學問題。一學期來，本人共聽課２０節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。在教學中，本人進行了很好的教學實踐，去落實這些教育教學的理念和方法，也取得了一定的成效?！　∪?、積極參加教學研討，努力提高教學教研水平　　這學期，本人參加了小課題研究“小說教學的有效性”的子課題“環(huán)境描寫在小說中的作用”的研究工作，積極撰寫課題實施方案，及時總結(jié)研究成果，撰寫文章，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在教學中注意抓住重點，突破難點。通過學習，全面的、深入的理解了有效教學的理念和要求，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ)。八年級語文教學工作總結(jié) 篇8　　轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作又結(jié)束了，本學期本人擔任初二（6）、初二（12）兩班語文教學任務(wù)。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑?！　〉谖澹囵B(yǎng)學生生成問題的能力?！　〉谌O(shè)計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。問題的難度應(yīng)以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。無效提問現(xiàn)象，如：“是不是”“對不對”“好不好”之類的問題讓學生回答，表面上來看，學生興致勃發(fā)，情緒高昂，課堂氣氛熱烈，實際上，這樣的提問非常簡單，沒有多少思考的余地，對促進學生思考，引導學生關(guān)注課文是沒有好處的。切合學生與課文實際、引人深思的教學提問，有助于點燃學生思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動其學習的積極性與主動性，提高課堂教學效率。因為，教師在教學之前，學生在閱讀課文時，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學習借鑒什么，即使偶爾有一些美的感受體驗，也是憑直覺，無法用言語加以表達，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。　　課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。八年級語文教學工作總結(jié) 篇7　　本學期工作即將結(jié)束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。　　b、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。我們教研組雖有評課意識，但是氛圍不濃。通過這樣的聽評課活動，把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用?！　≌J真落實聽、評課措施。為了吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語