關(guān)于常規(guī)工作計(jì)劃三篇(參考版)
2025-04-05 13:42本頁(yè)面
【正文】 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)。） 深入按課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和考試工作。（專門登記，每月4節(jié)） （5）校本培訓(xùn)過(guò)程記載及過(guò)程資料。所有教學(xué)計(jì)劃中有電教媒體的使用。 ?。?）學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)記載?！ 〖訌?qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)和校本教研、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。 開放圖書室，加強(qiáng)循環(huán)教材的管理?！ ∪?、主要工作要點(diǎn) 繼續(xù)推進(jìn)集體備課、教學(xué)“四清”工作，提高教學(xué)質(zhì)量?！ ?huì)插幾種簡(jiǎn)單的物體常規(guī)工作計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想： 在縣研訓(xùn)中心和校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，學(xué)校教學(xué)工作以整體推進(jìn)課程改革為中心，以教研組特色建設(shè)為抓手，扎實(shí)有效地開展教學(xué)常規(guī)管理和各科教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?！ W(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。 ?。ㄋ模 〔浑S意亂放玩具，主動(dòng)幫助收拾玩過(guò)的玩具。 活動(dòng)結(jié)束后，知道把玩具收好，放回原處。 會(huì)用較大的紙張隨意撕?！ ≈腊训舻厣系耐婢邠炱饋?lái)?！ ≡敢馔娲螅ㄑ┗ㄆ┓e木，能（插）搭出簡(jiǎn)單的物體。 初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情?！ 〔慌吕鋱?jiān)持每天上幼兒園，堅(jiān)持早鍛煉?！ 。ㄎ澹 ∧莒o聽老師講故事并積極學(xué)習(xí)新詞和短句。 學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，愿意幫助有困難的同伴?！ 。ㄋ模 ?lè)意向別人介紹活動(dòng)的內(nèi)容?！ ≡诨顒?dòng)中能集中注意力傾聽別人說(shuō)話?！ 。ㄈ ∧馨错樞蚍词煜さ膱D畫故事，說(shuō)出書名，故事名。 對(duì)書有興趣能靜聽上面的故事 喜歡翻閱幼兒書籍。 遇到不愉快或困難的事，知道找老師幫忙 （二） 個(gè)別交談能注意聽老師說(shuō)話，集體交談能安靜地聽老師說(shuō)話?！ ∧茏匀绲厣舷聵翘荨 ∪?、集中教育活動(dòng) （一） 個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽老師談話?！ ∩舷轮^協(xié)調(diào)地跑，會(huì)避讓，不撞人。 學(xué)習(xí)雙手拋接球。 能兩臂自然擺動(dòng)，上下肢基本協(xié)調(diào)地跑?！ ∧苁帜_較協(xié)調(diào)地攀爬架子?！ ∧茈p腳較協(xié)調(diào)地向上跳?！ ?lè)意和同伴一起玩球?！ 杀圩匀粩[動(dòng)，跑動(dòng)時(shí)基本保持平衡?！ ∈帜_不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。 手膝著地向前爬。 把脫下的衣物放在指定的位置?！ ⌒”愫筇嵫澴樱X(jué)前把鞋子擺整齊，起床后能獨(dú)立地把鞋子穿好。 大小便后，學(xué)習(xí)自己提褲子?！ 〔煌嫠词趾笾腊咽中氖直成系乃粮蓛??！ ∧塥?dú)立地去小便，大便完了知道叫老師幫忙。 知道洗手之前要卷袖子，需要時(shí)主動(dòng)請(qǐng)老師幫助?！ ∠氪蟊銜r(shí)，能及時(shí)入廁并會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句請(qǐng)求老師幫助?！ ?huì)用小勺吃完自己的一份飯菜?！ ≡敢馀c老師，同伴交往。 認(rèn)識(shí)床鋪愿意上床躺下午睡。常規(guī)工作計(jì)劃 篇2 一、生活活動(dòng) 認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、口杯、晨檢牌插袋 學(xué)會(huì)正確地洗手。家庭與幼兒園形成教育合力是培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長(zhǎng)的支持和配合，常規(guī)培養(yǎng)才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。 在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。所以，一日常規(guī)的培養(yǎng)，教師要時(shí)刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培養(yǎng)就是常抓不懈的工作之一。對(duì)幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無(wú)，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教?！ 。ㄎ澹┍＝倘藛T要密切配合，常規(guī)培養(yǎng)要持之以恒?！ ⊥殚g的影響力對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用。 幼兒期是具體形象思維，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的耐心，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來(lái)得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺(jué)地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)?！ 〕浞值?、多次的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵?！ ∮變簣@小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有一致性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的發(fā)展具有年齡階段性，其常規(guī)對(duì)不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)則與要求上的層次性?！ 。ǘ┨岢龊侠淼囊?guī)則要求，符合孩子的年齡
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