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正文內(nèi)容

關(guān)于小班教學(xué)工作總結(jié)模板7篇(參考版)

2025-04-05 13:35本頁(yè)面
  

【正文】 總之,小班化教育采用新型的教學(xué)方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍,在保障學(xué)生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學(xué)習(xí),從而逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力第 26 頁(yè) 共 26 頁(yè)?! ?duì)學(xué)生激勵(lì)與批評(píng)并存  教學(xué)方法力求有新意  關(guān)注后勁生  小班化教育要求尊重學(xué)生的個(gè)性和人格,建立新型民主的師生關(guān)系,致力于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性,著重個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)和自主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最大限度的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)特別注意那些成績(jī)平平,在集體中毫不起眼的學(xué)生,為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì),顯露才華的舞臺(tái),使他們建立起自信,讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮?! 〖訌?qiáng)課外實(shí)踐,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性  鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面教師在面向全體的同時(shí),照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況,實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。在此我特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)施因材施教,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)?! ≡诂F(xiàn)代教育理念的指引下,創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放”的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想,讓學(xué)生看著舒服,用著愉快。其次,把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落,而不局限于孩子中間和孩子之外?! ?在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色,適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小班化教學(xué)更能適應(yīng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以及創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面,有著大容班級(jí)無(wú)可比擬的優(yōu)越性,因此,小班化教學(xué)有著十分旺盛的生命力。    要向提高學(xué)生的投入度和關(guān)注度,除了加強(qiáng)小組合作,把更多的時(shí)間還給學(xué)生,教師只做少部分時(shí)間的精講之外,作為數(shù)學(xué)的教學(xué),習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生愿意去思考,能從解決問(wèn)題中獲得成功的快樂(lè)?!   ?1)對(duì)表現(xiàn)積極的小組發(fā)放“智慧豆”,減少給小組加分浪費(fèi)的時(shí)間。課堂以學(xué)生的學(xué)為主,教師只是學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作  者。這樣一來(lái),既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),有加深了學(xué)生對(duì)小組的責(zé)任感?! ⌒〗M成員間更團(tuán)結(jié)了,小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈了?,F(xiàn)在上課,提前在學(xué)案中提出問(wèn)題串,學(xué)生討論,互相談想法,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),在交流的環(huán)境中學(xué)生不溜號(hào)了,發(fā)言更積極了,反應(yīng)慢的學(xué)生有人手把手教了,工作總結(jié)《小班化教學(xué)工作總結(jié)》。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,需要學(xué)生探索,交流的知識(shí)很多,實(shí)行小組合作教學(xué),對(duì)學(xué)生的能力確實(shí)有很大的提高。只有這樣,我們才能通過(guò)美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力,提高兒童整體素質(zhì)?! 】傮w而言,素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個(gè)藝術(shù)教育,最終目的都是造就個(gè)性完善、人格健全的人。每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后,我們總要展示所有孩子的作品,這本身就是對(duì)他們創(chuàng)作的一種肯定,且有利于他們相互間的欣賞評(píng)價(jià)。因此,教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫(huà),盡可能正面評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子的作品?! 〗處煈?yīng)把工作的重點(diǎn)放在兒童美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作  品。  以畫(huà)“吹泡泡”的題材為例:作畫(huà)前,我們安排幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戲,幼兒在盡情嬉戲中,體驗(yàn)、觀察了吹、扇、捉等動(dòng)作,欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動(dòng)變化的樣子,以及在陽(yáng)光下色彩的變幻,充分調(diào)動(dòng)了他們的審美情感,其后的繪畫(huà)結(jié)果是:幼兒在操作材料上添畫(huà)了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,還畫(huà)得饒有興致。這是因?yàn)楹枚嗥?chē)的形象都在大腦里,卻想不出汽車(chē)的結(jié)構(gòu)共性,所以不知從何下筆,這時(shí)老師就要幫助幼兒觀察和分析:汽車(chē)分駕駛艙和乘客艙或貨艙,汽車(chē)下面都有輪子,然后提問(wèn):駕駛艙是什么形狀的?乘客艙或貨艙又是什么形狀的?車(chē)輪是什么形狀的等等,只有通過(guò)這些提問(wèn),一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,才能有效地提高幼兒的觀察能力,使觀察對(duì)象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中,幼兒作畫(huà)時(shí)才不會(huì)無(wú)從下筆。  兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量,同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。  兒童時(shí)期,特別是幼兒期,雖已初步具備認(rèn)識(shí)、記憶、想象的能力,但審美意識(shí)畢竟淡薄,繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏  ,這就需要教師加強(qiáng)啟發(fā)和引導(dǎo),發(fā)展兒童的觀察能力,豐富其內(nèi)在圖式,為美術(shù)活動(dòng)中兒童積極、自主地創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?! 《?、引導(dǎo)“涂鴉式”,趨利避害,培養(yǎng)發(fā)展兒童的創(chuàng)新精神。如果我們每次繪畫(huà)活動(dòng)的范例數(shù)量不少于三張,而且這幾張范畫(huà)的難易程度盡量針對(duì)能力不同的兒童,那效果就大不相同了,兒童可以根據(jù)自己的愛(ài)好,傾向自由選擇,還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用?! 》独恼_使用  在以往的教學(xué)過(guò)程中,范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,但這并不是說(shuō)就應(yīng)完全杜絕這種形式,只要注意在教學(xué)中恰當(dāng)安排,就能克服弊端,發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。通過(guò)單元練習(xí),幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項(xiàng)基本技能,又如“蠟筆涂色練習(xí)”,可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度,設(shè)定不同階層的教育目標(biāo),再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。例如對(duì)幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。 ?。?)兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容  兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫(huà)筆、如何涂色、調(diào)配色彩以及組織畫(huà)面等技能;同樣,為了塑造美觀的立體手工作品,兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能,在這種操作過(guò)程中,兒童的手、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,兒童對(duì)多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余,實(shí)踐操作能力大為提高。小班教學(xué)工作總結(jié) 篇5  根據(jù)《小班幼兒繪畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專(zhuān)題計(jì)劃中的要求,我們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),現(xiàn)小結(jié)如下:  一、改革“臨摹式”,揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)兒童實(shí)踐操作能力?!苯裉?,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識(shí),而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。和老師們?cè)谝黄鸸餐接懭绾胃茖W(xué)、更合理的制定課程表。針對(duì)幼兒園的特殊情況(因?yàn)榧扔邪步贪娴慕虒W(xué)內(nèi)容又有引進(jìn)的特色課程,怎樣將兩者有機(jī)結(jié)合,滲透到一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中,讓這些課程的效果能從孩子們的身上被體現(xiàn)出呢)  我首先制定了教研活動(dòng)計(jì)劃,在每個(gè)星期一進(jìn)行年級(jí)組教研活動(dòng)和小班的各位教師互相交流、學(xué)習(xí)、反思。 ?。ㄈ┰诮萄谢顒?dòng)中:  本學(xué)期,我有幸被任為小班年齡組教研組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)統(tǒng)合小班教學(xué)工作。綜上所述,通過(guò)活動(dòng)孩子們的交往能力,表現(xiàn)表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力以及實(shí)踐探索能力都有了或多或少的提高?! ∑綍r(shí)我們班比較注重主題生成教育,如在“世界環(huán)境保護(hù)日“我們請(qǐng)孩子們和家長(zhǎng)一起利用廢舊材料制作玩具進(jìn)行展覽,當(dāng)孩子們帶著這些心愛(ài)的寶貝來(lái)到幼兒園后,我們不僅為家長(zhǎng)和孩子們豐富的想象力折服,從這以后我們班很多孩子愛(ài)跟著爸爸媽媽一起動(dòng)手動(dòng)腦,制作了很多精致有趣的玩具,在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力,而且知道要節(jié)約資源,變廢為寶不要浪費(fèi),講衛(wèi)生。但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小,缺乏自信心,針對(duì)這樣的情況,鼓勵(lì)和給予更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我?! ≡谡Z(yǔ)言活動(dòng)中,可愛(ài)的孩子們不僅會(huì)念幾十首的兒歌,會(huì)講故事,而且教他們掌握了正確的閱讀方法,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫(huà)的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編圖畫(huà)中的故事。兩者相輔相成。安教版的美術(shù)偏重于基本技能的訓(xùn)練,而彩虹館更注重培養(yǎng)幼兒觀察能力、空間思維能力、想象能力的發(fā)揮?! 〕酥?,孩子們還學(xué)會(huì)了在棋盤(pán)上手口一致點(diǎn)數(shù)到20;能區(qū)別上下里外方位;認(rèn)識(shí)了早晨、晚上、黑夜(結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí))。幼兒對(duì)科學(xué)充滿好奇,認(rèn)識(shí)事物特質(zhì)有較濃厚興趣,但知識(shí)面較狹窄。在課程設(shè)置時(shí)我將兩者有機(jī)結(jié)合、相互滲透?! ∪纾河?jì)算與游戲數(shù)學(xué)。在《綱要》精神的指導(dǎo)下,我本著整和的觀念,將安教版的教學(xué)內(nèi)容與我園的特色課程有機(jī)結(jié)合。在這一學(xué)期里,通過(guò)無(wú)數(shù)次的交流,家長(zhǎng)們也在變,變得更信任我們了;我們也在變,變得更愛(ài)這些孩子了,而且還有了成就感。每個(gè)孩子不僅學(xué)會(huì)了書(shū)本上的知識(shí),更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了;會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題了;漸漸的喜歡探索一切新鮮事物了。由于本學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)2名新生,怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢?于是我們通過(guò)與家長(zhǎng)多接觸、交流、溝通、電訪等我們初步了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)以及一些興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣;在與孩子們的接觸中,我們互相認(rèn)識(shí),互相培養(yǎng)增進(jìn)感情;我們運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)減輕了家長(zhǎng)們的顧慮。我與本班郭老師共同輔導(dǎo)陳星宇小朋友參加區(qū)少兒古詩(shī)詞比賽,同全區(qū)各幼兒園大中班幼兒同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng),獲得了三等獎(jiǎng);在教育教研活動(dòng)中,通過(guò)北大教授、藝術(shù)課專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo),培訓(xùn),從中深受感悟,汲取了精華,體會(huì)了做為一名教師的任重道遠(yuǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”每次的活動(dòng)不僅展示了幼兒的進(jìn)步,更能體現(xiàn)老師的教育成果。平時(shí),我也注意對(duì)自身修養(yǎng)的提高,認(rèn)真參加教科研活動(dòng),在盡心盡力做好本班教學(xué)工作同時(shí),更不斷的給自己充電、加油,不斷學(xué)習(xí)新
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