【正文】 做到每期觀看12節(jié)學(xué)科名家名師示范課。做到每周撰寫1篇隨筆，每年撰寫1篇文章。做到堅(jiān)持組內(nèi)聽課，抓住機(jī)會跨學(xué)科聽課?！　《嗨伎冀逃逃嬖诘膯栴}，如何做到輕負(fù)高效，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生興趣。對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置作業(yè)?！　≌J(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的發(fā)展　　三、主要措施：　　堅(jiān)持備好每一課，做好每一個(gè)教學(xué)課件，每一節(jié)課后都進(jìn)行及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！　∩罨n改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教?！　≌J(rèn)真做好本職工作，認(rèn)真書寫教案、備課，上好每一節(jié)課。　　二、年度發(fā)展目標(biāo)：　　熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。小學(xué)教師工作計(jì)劃 篇5　　一、自我分析:　　先作為老師要熱衷教育，潛心教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，盡管工作十多年，一起擔(dān)任初三任課，但還是覺得自己經(jīng)驗(yàn)不足、熱情不足、在教學(xué)中存在很多問題，需要確立好自己的奮斗目標(biāo)，腳踏實(shí)地地工作，加快自身成長?！　∥?、教學(xué)評價(jià)方案　　課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。我要求學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教；學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱?！　∫欢ㄒ寣W(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。　　幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。小學(xué)教師工作計(jì)劃 篇4　　一、教學(xué)目標(biāo)　　小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)：　　通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展?！　∩钊腴_展書香校園建設(shè)，組織語文規(guī)范化知識大賽賽前活動(dòng)即讀書微課評比活動(dòng)，聯(lián)合南通語委進(jìn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力研究研討活動(dòng)?！　。ò耍┎粩鄡?yōu)化研修一體的機(jī)制，加強(qiáng)教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展　　實(shí)施國家德育課程，努力開發(fā)校本德育課程；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)；落實(shí)重要的德育教育行動(dòng)。加強(qiáng)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)資源管理機(jī)制?！　?．推進(jìn)項(xiàng)目引領(lǐng)，提升教育信息化應(yīng)用水平　　以電子白板教學(xué)應(yīng)用為主題開展信息化專題培訓(xùn)，重點(diǎn)解決課堂教學(xué)中的信息化應(yīng)用能力不足的問題?；诩s化原則和云計(jì)算模式，完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)等，建成切合各類學(xué)校、老師、學(xué)生、家長實(shí)際需要的公共服務(wù)平臺，改善服務(wù)質(zhì)量，提高服務(wù)功能。加強(qiáng)對省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)專項(xiàng)課題研究、各級各類競賽、培訓(xùn)等活動(dòng)的指導(dǎo)，新建數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)教室18個(gè)，確保試點(diǎn)學(xué)校按照省、市要求完成建設(shè)和研究任務(wù)?！　。ㄆ撸┎粩嗵嵘畔⒒?，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展　　以教學(xué)應(yīng)用為核心，大力推動(dòng)“三通兩平臺”建設(shè)，以教育公共服務(wù)平臺建設(shè)、教育云建設(shè)、數(shù)字化校園建設(shè)和數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，加快教育信息化進(jìn)程，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)區(qū)域教育均衡實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展服務(wù)。積極組織教師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。采取通識培訓(xùn)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和掛職實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合的模式，鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑等方面為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。依托“江蘇省中小學(xué)教師（校長）培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理制度，對全市教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)進(jìn)行信息化管理?！　?六)不斷完善教師發(fā)展體系，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型發(fā)展　　1．完善教師培訓(xùn)體系，探索培訓(xùn)管理的新機(jī)制　　優(yōu)化科學(xué)轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團(tuán)集團(tuán)、學(xué)校三大群體，形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，政府主導(dǎo)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，教師履行義務(wù)與自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓(xùn)機(jī)制。與省教科院、XX市教科研中心等聯(lián)系，爭取在課題研究方面的大力支持。與有關(guān)出版社聯(lián)系，為廣大教師提供展示科研成果的平臺，打造能在省內(nèi)外得到贊譽(yù)的教育科研品牌。進(jìn)一步改進(jìn)教育科研的方式方法，服務(wù)于教育行政決策、服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)于教師隊(duì)伍建設(shè)，貼近教學(xué)課堂、貼近教育實(shí)際、貼近教育生活，樹立“問題即課題、行動(dòng)即研究、成長即成果”的科研理念，抓實(shí)課題研究，不斷提高教育科研對提高教師隊(duì)伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻(xiàn)率。利用名師工作室、名品教育工作室、學(xué)科教學(xué)工作室的引領(lǐng)作用，開展專項(xiàng)課題研究。組建專門的教科研團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平、教師專業(yè)成長、學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)等作全方位的深度調(diào)研，編制“十三五”學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃，為新的五年制定科學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖。因此，立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究，就是要堅(jiān)持科研的價(jià)值追求，真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學(xué)生成長、學(xué)校建設(shè)等諸多方面的助推器。聘請家長助教，參與幼兒園教學(xué)，與教師共同組織活動(dòng)，形成全市的“家園共育”良好氛圍與習(xí)慣?！　?．合力推進(jìn)家園共育的一體化建設(shè)　　從家園共育的角度，推進(jìn)游戲化課程項(xiàng)目的開展。　　3．強(qiáng)力打造游戲課程的實(shí)施氛圍　　創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境，適時(shí)、動(dòng)態(tài)地對幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、調(diào)整，營造課程游戲化的物化情境。完善卓越課程體系架構(gòu)，增加慶典與儀式，做好環(huán)境氛圍的熏陶，保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。圍繞課堂教學(xué)中如何采用游戲的方式，在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實(shí)現(xiàn)的因素，教師對活動(dòng)的總結(jié)評價(jià)是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項(xiàng)目，進(jìn)行問題式的碰撞，重點(diǎn)研討教育實(shí)踐中是否真正做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲的方式、價(jià)值與精神是否在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用與體現(xiàn)，游戲與教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了融合或一體化等問題，以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。　?。ㄋ模﹫?jiān)信課程游戲化項(xiàng)目的建設(shè)前景，加強(qiáng)學(xué)前教育普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展　　圍繞課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，以課程園本化為路徑，強(qiáng)調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲設(shè)計(jì)組織，注重家園共育，提高教師觀察分析、設(shè)計(jì)制作、應(yīng)對調(diào)試等能力，助推教師專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持“九個(gè)一”：每學(xué)期制訂一份有針對性、操作性的學(xué)科建設(shè)方案；每月組織1次專題研修活動(dòng)；工作室成員每學(xué)年、每人領(lǐng)銜研發(fā)1項(xiàng)校本課程；工作室