【正文】 在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步?！　∷嚐o止境，學無止境，工作亦無止境?！　”緦W期，經本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教班級成績較好。通過一系列，調動了學生學習的主觀能動性?！　?．我深知學生組織的重要性。教學中，我努力借鑒別人現(xiàn)成的學習方法（山東的），同時積極探討其它科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。最近，為了適應新的教學工作，我又在努力自學電腦基礎知識，還嘗試將電教手段運用在教學中。　　同時我在班里經常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。由于物理題目多且變化復雜，要學生做的，我都事先經過篩選，自己做了以后才給學生講題。為了讓學生愛學樂學，教學中，我認真?zhèn)湔n。在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。嚴格要求自己，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，積極參加學校組織的各項生活。我本人通過認真學習和領會有關精神，在教學中的不但嘗試，教學效果顯著，并順利地完成了本學期的物理教學任務?！　?0xx年9月九年級物理教學工作總結 篇10　　20xx年下學期，是跨世紀的又一個學期，這對于培養(yǎng)跨世紀人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。當然，在取得成績的同時，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學生學習物理的興趣，打造“高效課堂”等都值得耐人思考。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成?！　≡鯓犹岣邔W生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。積極進行了實驗探索問題的實踐。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂”的在“自主、合作、探究式”教學模式。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等?！　《⒕膫湔n，全方位把握課堂的“教”與“學”　　通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：　　一、 精讀新課標，明確新的理念?！　?0xx年12月九年級物理教學工作總結 篇9　　緊張而忙碌的一學年即將過去，總體來看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施“高效課堂”的“自主、合作、探究”式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的39。同時增加了師生之間的理解與友誼。另外，課后，我還開放實驗室，讓學生來實驗室再次做還不明白的實驗，并細心指導學生完成實驗。從而，提高了學生學習物理知識的興趣，提高了學生學習的效率?！　×?、 作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生進行科學的學習，讓學生學習到物理知識。加強題型的精講精練，做到教師和學生心中都有數。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。課下，精選一些有難度的題進行訓練。我采取了“抓兩頭，促中間”的教學策略。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學。以提高學生學習的積極性，以達到最佳的學習效果?！　∪?、 認真搞好單元測試工作。同時，鼓勵學生課外進行小　　試驗、小制作等。在作業(yè)的布置上，不只局限于課本上的練習。引導學生將生活和書本知識融合起來?！　《?、 認真抓好教學常規(guī)，備課備教材、學生、教法，同時，查閱大量相關的資料，上好每一堂課，認真批改作業(yè)。積極大力推進適合學生學習和提高成績的“五*三”課堂教育教學方法。九年級物理教學工作總結 篇8　　本學期，按學校教學工作的安排，我擔任了九年級（9）與（10）班物理課程教育教學工作。復習提問中四個題有三個是為實驗準備的；實驗步驟是在教師引導學生議論后歸納的；數據處理是通過兩個思考題的討論展開的?！　≡诮膛c學的關系處理上，力圖體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的原則?！　」胶蛨D象是用數學語言表述物理規(guī)律的兩種主要形式?！　W姆定律是從實驗概括抽象出來的。對于電阻的定義則按定義物理量必須符合的兩個條件來組織教學，即第一，定義所確定的物理量的量值能定量地表征事物的物理性質或特征；第二，定義本身符合事物的客觀實際，即從定義得到的量值受該事物所制約?！　∵@節(jié)課的課堂設計采用探討法。只看最后的結論，初高中課本是相同的，但不宜因此而做簡單處理，認為是初中知識的重復?！　≡诮窈蟮慕逃虒W工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學經驗，增進自己的教學藝術，努力工作，力爭使物理教學成績不斷提高?！　〔糠謱W生不能獨立完成作業(yè)，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重?！?