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自己的事情自己做教案(參考版)

2025-04-05 12:21本頁面
  

【正文】    。為了減少生活開支,她又學會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜?! 《嗝襟w投放課題:自立的事情自己做  (二)共同探討  多媒體播放視頻或投放文本:年少有志,勇挑生活重擔  安琳是青島膠南濱海街道中心中學的一名15歲女學生  豆蔻年華的她,本應得到父母的百般呵護,但病重的母親,卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。  提出問題:人生是一頓自助餐,說明了一個什么道理?  學生思考回答后,教師總結:人生像一頓自助餐,不能一味地等別人,“你必須站起來,自己去拿”。你必須站起身來,自己去拿。你可以獲得成功?!迸笥训淖娓负髞韺θ酥v,“在這里,人生就是一頓自助餐。等你揀完,到另一頭他們會告訴你該付多少錢。果然,他看見有許多食物陳列在臺子上,排成長長的一行。他等了很久,最后有一個女人端著滿滿一盤食物過來,坐在了他的對面。他通過愛利斯島,然后走進曼哈頓的一間餐館,想找點東西吃。道理好明白,但做起來較難?! ”卷椖糠謨蓚€層次內容:一是少年需自立,主要是講解自立的重要作用;二是告別依賴,走向自立,主要是講解如何走向自立?! ∵M入中學以后,學生遇到的最大的不適應,就是在自立能力上?! 。ㄈ┲R:認識自立的重要作用,懂得只有自立才能走向自強的道理;學會走上自立之路?! 〗虒W目標  (一)情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,體會自強不息在學習、生活及事業(yè)成功中的意義,培養(yǎng)自立自強的精神;以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理,努力把自己培養(yǎng)成為強者。今天又學了穿馬甲的新本領,我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧?! ∪缬行∨笥巡粫?,教師進行教授:抓領子,蓋房子,小老鼠,鉆洞子,左鉆鉆,右鉆鉆,吱吱吱吱上房子?! ◇w驗表達,進一步升華:  游戲穿衣小能手。  播放課件說說哪些事情小熊是自己做?! √釂枺耗銈冏约憾寄茏鲂┦裁词虑??  小結:原來寶寶們都是自己的事情自己做?! ∪⒒顒訙蕚洌骸 ±L本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件?! 《⒒顒幽繕耍骸 ?.知道自己的事情應該自己做?!  蹲约旱氖虑樽约鹤觥方贪?4一、設計意圖:  現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍,一家子人圍著孩子團團轉,孩子都是父母手中的寶貝,很多家長在家里什么都不讓孩子做,而什么都又替孩子做好了,有些幼兒不會穿衣服,不會系鞋帶,不會自己吃飯,不會主動喝水,在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。他該怎樣作呢?  小明遇到了一個數(shù)學難題,而這時同桌恰恰做了出來,小明應該……學生獨立思考回答(設計說明:檢測的形式多種多樣,“生活過關”重在考察學生自立意識)五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流(設計說明:“成長日記”實為課堂總結,名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷?! ∷伎?  1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國的孩子餓肚子?  2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應該如何做?學生討論教師小結:告別依賴,走向自立(設計說明:1992年,中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚,在此引入,一是為了引導學生探討依賴的危害,二是激發(fā)學生自立自強的斗志。)  合作探究:  1)、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?  2)、自立對我們的健康成長有何意義?學生討論,教師參與討論代表匯報,師生共同總結(設計說明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。(設計說明:學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點,也是一種寶貴的教學資源?! ?)評選辦法:規(guī)定時間內完成任務質量最好者獲勝  5)獎勵:生活自立獎活動評價:誰做得最好?  (生活小記者)采訪:***同學,首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利?!睅熒鷮υ挘稣n題:自己的事情自己做(設計說明:名人名言,開門見山,直接導入,利于學生明確學習主題)  二、生活賽場  活動要求:  1)隨機抽取3—5名學生參與活動  2)比賽項目:疊衣服、疊被子。  2)自立能力培養(yǎng)是教學重點?! ∏楦泻蜕钪笇В号囵B(yǎng)學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力。親愛的同學們你們以后一次次的進步,將會成為老師和家長的驕傲!加油吧!  《自己的事情自己做》教案13教學目標  知識目標:了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害?! φ沼懻摻Y果,進行自查,填寫自查表?! ⊥瑢W們,你有什么想對巫華說的?! 。ㄋ模⒂^看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像  師:在這次家長調查活動中,有一位家長對自己的孩子很好,他告訴我這個孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀,自理能力很強,很少讓家長操心(看新聞錄像或聽故事),她是誰?她在家到底有怎樣的表現(xiàn)?讓我們一一段錄像?! 。涸谕瑢W熱烈的討論中,我們明確了哪些事情可以自己做?! 。ㄈ┯懻摚耗男┦虑榭梢宰约鹤觥 W生小組討論哪些事情可以自己做。請你猜猜看,哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的,并說出理由。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢?為此,張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調查活動?! 〗沂景鄷n主題。  二、活動準備  開展課前“學生自理能力”家長調查活動。針對當前孩子大多都是獨生子女,依賴性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況,以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題,我決定開展一次自理為主題的班會課?!  蹲约旱氖虑樽约鹤觥方贪?2一、設計背景  從開學到現(xiàn)在,很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣,在家自理能力差。他該怎樣作呢?  小明遇到了一個數(shù)學難題,而這時同桌恰恰做了出來,小明應該……學生獨立思考回答(設計說明:檢測的形式多種多樣,“生活過關”重在考察學生自立意識)  五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流(設計說明:“成長日記”實為課堂總結,名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷?! ∷伎?  1)、日本的少年為什么有飯吃,而中國的孩子餓肚子?  2)、為贏取下一次較量的勝利,我們應該如何做?學生討論  教師小結:告別依賴,走向自立(設計說明:1992年,中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚,在此引入,一是為了引導學生探討依賴的危害,二是激發(fā)學生自立自強的斗志。)  合作探究:  1)、在現(xiàn)階段,自立有何表現(xiàn)?  2)、自立對我們的健康成長有何意義?學生討論,教師參與討論代表匯報,師生共同總結(設計說明:采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。(設計說明:學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點,也是一種寶貴的教學資源?! ?)評選辦法:規(guī)定時間內完成任務質量最好者獲勝  5)獎勵:生活自立獎活動評價:誰做得最好? ?。ㄉ钚∮浾撸┎稍L:xx同學,首先向你表示祝賀,祝你在本次比賽中獲得勝利?!睅熒鷮υ?,引出課題:自己的事情自己做(設計說明:名人名言,開門見山,直接導入,利于學生明確學習主題)  二、生活賽場  活動要求:  1)隨機抽取3—5名學生參與活動  2)比賽項目:疊衣服、疊被子?! ?)自立能力培養(yǎng)是教學重點?! ∏楦泻蜕钪笇В号囵B(yǎng)學生的自立意識,增強學生生活、學習的自立能力。  《自己的事情自己做》教案11教學目標  知識目標:了解自立的表現(xiàn)和重要性;知道依賴的危害?! ‘敗靶⌒堋毕颉半u媽媽”表示感謝時,“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做,做一個講衛(wèi)生
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