【正文】 ?！　〗窈?，我將像蘇霍姆林斯基建議的那樣，多讀書，讀好書，在書中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學能力，提高自己的思想認識，學習新的教學理念。這就猶如“邯鄲學步”，這些確實困擾著一些很想努力提高的教師們。用蘇霍姆林斯基的話說，就是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。確實是，學生的學習習慣是教師素養(yǎng)的一個縮影。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。讓學生始終對學習有興趣，并使學生意識到學習的重要性。沒有興趣的指引和鋪墊，學生會覺得學習是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學心理。原因就是這些孩子的學習興趣慢慢的減退了，消失了，而我們做教師的有沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時引導。我們會發(fā)現(xiàn)，學生在低年級時，學習積極性也很高的，學習成績也不錯。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。蘇霍姆林斯基這樣論述：“學習的愿望是一種精細而淘氣的東西。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質(zhì)，靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。從此，我要制定一個讀書計劃，多讀好書來提高自己的教育素養(yǎng)。真的有些后悔，后悔今日才讀了這本名著，又有些慶幸，慶幸自己沒有錯過這本好書。要掌握這一門藝術，就必須多讀書、多思考。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，也引發(fā)了我的許多深思玉，感悟頗多。我深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點折服了?！　∷裕谧詈?，讀完這篇文章，真正讓我明白的是，每一名學生都有其獨特的天賦和可塑性，作為一名小學教師，陪伴了孩子們最長的階段性學習生涯，我們都應該抱著這個堅定的信念去影響學生。每個學生都應該有自己的追求，我們要做的是鼓勵他們，引導他們，在遇到小岔路的時候積極的幫助他們。家庭教育中也理應如此。教師要有終身學習的能力，時代在進步，學生在進步，為了能夠不落后，我們必須更加努力學習，努力成為一名研究型的教師，體會工作的樂趣，體會學習的樂趣。以前常常說，給學生一瓢水，我們應該有一缸水，但隨著時間的流逝，隨著我們教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，一缸水也早就已經(jīng)遠遠不夠，我們應該有一汪活水。這就是我們的教育之愛，潤物細無聲，不知不覺中就會影響終生。還記得初入校園時，我不善言辭，在某一天體育課的時候不慎將腳崴傷，強忍著疼痛打算忍到放學回家再去看醫(yī)生，是我的啟蒙老師第一時間發(fā)現(xiàn)了我的不適并將我送到醫(yī)院，事后還對我無盡的關懷讓我記憶至今，后來才知道，當時的她身體也很不好，但我竟然絲毫沒有感受到她的不適。　　作為一名教師，我們要努力讓學生成為我們的“最愛”。在課堂中，運用幽默的同時，我們要學會對學生微笑，將兩者結合起來，也許會有更好的效果。并且要學會了解學生的習性，與孩子們打成一片，才能更加的將自己滲透進去，引導學生進行更好的教育，從而成就自己成為更好的教師?！蔽覀冎?，任何階段的學生都是具有趨向性的。　　年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名稱職的教師。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。　　“學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想?！　∫獙ν聜兊慕?jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。”　　想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。在學生做得好的時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做得不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步?！逼鋵崳瑤熒g的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法?！　　皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。如果我們每一位教師對待教育教學中的每一項工作或每一個細節(jié)若能像蘇霍姆林斯基這樣善于思考，相信學困生在我們手下會越來越少?！蔽蚁?，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去精心的對待一個后進生，但我們教師可以從中收獲很多，最基本的是不要讓像費加這樣的學困生在短時間里一下子記住要掌握的所有知識，不要把他們看得和優(yōu)秀生一樣的聰明，這樣只會越學越死，越學越笨，而且會使他們越來越厭學，乃至影響孩子的一生。并且還為他提供大概有一百本的一套適合他閱讀的書籍，正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。而且都是關于智力訓練的?！焙臀页ＵJ定的笨的學生非常相似，我平時對這樣的學生采用的主要是課后輔導的方式，利用課余時間讓他們到辦公室反復地為其講解、指導、背誦，直到他“懂了、能背上來”為止。那么如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢，蘇霍姆林斯基以成功案例向我們展示了一個非常有效的方法。一個學生之所以后進，原因是多方面的。我覺得這些一定對我們教師有著很實用的指導和借鑒作用。但又總覺得時間緊張，沒太多時間去汲取書中的營養(yǎng)。關愛每一個學生要落實在行動上，一個眼神、一句表揚、一聲問候、一次談話、一次家訪、一次輔導、一次提問等等，都可能給學生留下深刻的印象。教書從愛學生開始，我們都要熱愛每一個學生，真心的去愛學生，努力把愛的種子種進學生的心里，讓學生感受到老師的愛。只有這樣的老師，學生才會由衷地佩服!　　教師要關愛每一個學生，讓教育處處充滿愛蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優(yōu)秀、最受學生歡迎的教師。書看多了，在文化里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，久而久之，就會透出書卷氣，一種特有的氣質(zhì)，這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”?！　∪缜岸螘r間，我聽了黃老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒有一個不賞識他的才學，正是由于黃老師的博覽群書，才使得他在課堂上縱論古今，揮灑自如，學生學習也自然充滿熱情。上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的判斷?！　∈紫?，教師應該先熱愛這門學科，在課堂教學中能夠帶有激情，這樣才能影響學生?！边@也就是說，只有學生發(fā)自內(nèi)心的對你所教的知識產(chǎn)生興趣了，那么他也就會熱愛你的學科了?！边@句話不由地讓我想到他所說的另一句話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。但是，教師要想真正提高自己，讓自己盡快地成長起來，除了向有經(jīng)驗的教師學習外，唯一的途徑就是多讀書，讀好書，用知識來武裝自己的大腦，拓寬自己的知識面，吸取別人的精華，去掉自己的糟粕……?！弊x了這些，我茅塞頓開，也讓我想到了自己。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。　　這個問題，文章給了我們很好的建議：那就是“讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。這本書的確值的得我認真地去讀，認真地去思索。我們要想當一名合格的教師，那就是讀書，每天不間斷地讀書，不斷吸取書中的知識，這樣才能不斷豐富自己的知識，才能得到自身的發(fā)展。相信通過努力，我們新教師會像那些優(yōu)秀教師一樣優(yōu)秀的?！睂W習別的教師的經(jīng)驗就是讓我們在老教師成功經(jīng)驗的基礎上，以更快的速度前進。　　在這條建議的最后，蘇霍姆林斯基告訴我們“你對年長的同事們的經(jīng)驗研究和觀察得越多，你就越加需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育?？苫氐阶约旱恼n堂，卻常常是無從下手，因為生搬硬套的東西永遠不是自己的?！　∶恳淮慰h里組織聽評課活動，這都是我們學習先進教師經(jīng)驗的機會?！　∑浯我獙W習別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，這并不是把個別的方法和方式機械地搬到自己的工作中，而是要移植其中的思想。關于這一點我深有體會：我們學校里的優(yōu)秀教師魏瑞攢老師，她班上的學生百分之九十五寫字都清清楚楚，每次鄉(xiāng)里統(tǒng)測都是第一名。他建議我們首先看看所有低年級教師的學生的練習本，如果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本里的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么在這個班里你就可以學到很多東西。但是學習別人的教育經(jīng)驗是一件很復雜的事，是一種創(chuàng)造?！　　督o教師的建議》這本書還給我們提了一個很好的建議：那就是怎樣學習別的教師的經(jīng)驗。這些教育日記不但記錄了學生的點點滴滴，還記錄了教師的成長過程。都怪自己太粗心，太不善于觀察，不善于總結了?！苯又R上回復了我：“謝謝老師.”這是一個很平常的例子，也許大家會說像這樣的小事我每天都會發(fā)生?！蔽仪椴蛔越匦α耍睦镉幸环N說不出的感動。可蘇霍姆林斯基一生都堅持寫教育日記，讀他的一個個故事，心里有說不出的敬佩，為什么我就無話可寫呢？其實仔細想想我們身邊并不缺乏可寫的東西，有時候同學之間的一次爭吵，課堂上一次激烈的爭論，老師生病時同學們的一句問候，都可以點燃我們心靈的火花，只是我們沒有及時