圖形的周長數學說課稿(參考版)
2025-04-05 06:18本頁面
【正文】 同時在學生總結網絡學習的過程中，激發(fā)學生運用現代化進行學習的興趣，為學生的終身學習打下了基礎。 四、總結質疑 談話：通過這節(jié)課對圖形周長的研究你最大的收獲是什么？還存在什么問題。 出示學校里的一塊獎牌和一面錦旗，如果要給這塊獎牌鑲上木框，給這面錦旗添上須邊應準備怎樣做呢？ 小組討論后交流。 集體交流時，質疑：你覺得怎樣算簡便？ 目的是熟練學生對長正方形的周長的計算，并能說明簡便方法的道理，了解學生掌握程度。 在這一游戲中學生又拼又指，既需要動腦拼圖形，又要準確指出其周長，鞏固了學生對周長概念的理解，同時在多種圖形的拼湊中發(fā)展了學生的智力。 我安排了一個拼圖游戲拼七巧板。因此，需要為學生設計有趣的又具有教強的思考價值的練習。學生在整個自主研究圖形的周長的過程中，不僅讓學生體會了發(fā)現和創(chuàng)造的樂趣，學會并理解了圖形的周長，而且也增強了學生的探究精神，整個過程都處處以學生為主體。最后交流討論求長方形和正方形的簡便方法： 長方形的周長=（長+寬）2 正方形的周長=邊長4 有位 先讓學生自己求這些長方形、正方形的周長。哪種方法最簡便？ 通過各種圖形的周長讓學生在計算中感悟周長計算的簡便方法
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