第1課時(shí)-認(rèn)識(shí)人民幣及元、角、分【教案】(參考版)
2025-04-05 06:07本頁面
【正文】 二、 。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P35第一、二題。通過動(dòng)手分類活動(dòng)，學(xué)生初步自主認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，然后在具體的換錢操作活動(dòng)中掌握元、角、分之間的進(jìn)率，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，把教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。四、拓展提升師：猜一猜，1元等于多少分呢？◎教學(xué)筆記猜一猜后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1元=10角=100分。其中第4題學(xué)生判斷時(shí)，可以只買一種東西，也可以組合買，只要正確即可。(2)集體交流訂正?！熬毩?xí)十二”第1～4題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生把低級(jí)單位的數(shù)化成高級(jí)單位的數(shù)沒有問題，但把高級(jí)單位的數(shù)化成低級(jí)單位的數(shù)可能有困難，可以借助學(xué)具進(jìn)行具體兌換操作來幫助完成?！白鲆蛔觥钡?題。(2)師：你是怎么想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能獨(dú)立完成?！窘虒W(xué)提示】此處應(yīng)讓學(xué)生充分說一說自己是怎么想的?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)元、角、分之間的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)換錢活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，在展示多樣策略、靈活思維的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)元、角、分之間的進(jìn)率相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知。(教師板書)師：如果我想用1角錢和你換，可以怎樣換呢？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿模擬人民幣出來擺一擺。師：1角硬幣，如果把它換成單位是“分”的錢，可以換10個(gè)1分。師：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于多少分呢？請(qǐng)你猜一猜。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生擺的方法可能很多，用紙幣和硬幣都行，只要合起來是10角就行。(教師板書)課件出示。師：我這里有1枚1元硬幣，如果把它換成單位是“角”的錢，可以換10個(gè)1角。(1)元和角之間的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】通過分類活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，并突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角
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