語文：第8課聽潮教案(鄂教版八上)(參考版)
2025-04-05 06:05本頁面
【正文】 六、布置課外作業(yè)今天，我們透過優(yōu)美的語言，讀懂了魯彥先生的情懷：熱愛大海，不僅僅是因?yàn)榇蠛１旧硭哂械镊攘?，更主要的原因是大海?duì)于歷經(jīng)坎坷的他來說，就像神奇莫測(cè)的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。五、總結(jié)課文學(xué)生們互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，活躍了課堂，也激活了思維。精巧設(shè)疑，是為了引思、引議、提出思考題后組織學(xué)生展開自由討論。設(shè)疑貴在巧，巧在以疑誘發(fā)、點(diǎn)撥和引爆眾人的思維?？梢?，在充分品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠直奔主題而設(shè)疑。這反映了他對(duì)大自然的熱愛，對(duì)人生的熱愛與追求，對(duì)戰(zhàn)斗的渴望的思想感情，是作者追求進(jìn)步思想境界的具體體現(xiàn)。在魯彥的筆下，無論是海睡還是海醒、海怒，都充滿了美的色彩，這字里行間里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?1929年夏來到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。1．作者為什么把大海比喻成“偉大的樂章”?四、回讀課文學(xué)生在朗讀與評(píng)點(diǎn)批注中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)反復(fù)咀嚼、思考，能夠有所發(fā)現(xiàn)、有所質(zhì)疑和有所創(chuàng)造。尾批：總結(jié)作者描寫聲音的方法。明確：第三部分：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)評(píng)點(diǎn)和批注課文。交流作業(yè)一、齊讀課文)一來看看學(xué)生做的情況，二來使學(xué)生課上課下都在想著、說著且用著評(píng)點(diǎn)批注教學(xué)法，這樣可以使這_方法的效果更加顯著。(由于課堂時(shí)間有限，在第一課時(shí)結(jié)束之前，可以布置學(xué)生自練的作業(yè)。2．背誦精彩段落：6—17自然段。1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后依照這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)評(píng)點(diǎn)和批注課文的剩余部分。在用評(píng)點(diǎn)批注的方法學(xué)習(xí)魯彥先生的名篇《聽潮》的過程中，大家表現(xiàn)很積極，發(fā)言很踴躍，而且說得也不錯(cuò)。海潮激起心潮，作者由此發(fā)出“這樣偉大的樂章!海的美就在這里”的由衷贊嘆。這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。①畫“音響就越大了。3．海怒圖。夾批：為了沖破島嶼的障礙，它“狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著”，把大海驚醒后向四周施展力量的神態(tài)寫得惟妙惟肖，展示出了大海粗獷、豪放的性格。③圈“狠狠的”、“用腳踢著”、“用手推著”和“用牙咬著”?！按?、轉(zhuǎn)側(cè)、打呵欠、伸、抹”這一系列的動(dòng)詞很形象地描繪出了海的動(dòng)感。夾批：運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時(shí)的情態(tài)。②畫“海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著
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