【正文】 ．【點睛】本題考查了平行線的判定與性質(zhì)，熟練掌握平行線的判定與性質(zhì)定理是解題的關(guān)鍵.。2β，∵AB∥CD，∴∠END=∠AEN=2α，∴當(dāng)FI∥EH時，∠END=∠CFI，即2α=180176。2β=80176。又∵FG平分∠DFI，∴∠IFG=∠DFG=β=50176。；(2)∵PE平分∠AEH，∴∠AEH=2α=40176。+50176?！逜B∥CD，PM∥AB，∴PM∥CD，∴∠MPF=∠CFP=50176。．【詳解】(1)∵PM∥AB，α=20176。再根據(jù)平角定義即可求得∠CFI的度數(shù)；(3)由(2)可得，∠CFI=180176。再根據(jù)AD∥BC，由兩直線平行，內(nèi)錯角相等可得∠END=∠AEH=40176。根據(jù)平行公理的推論可得PM∥CD，繼而可得∠MPF=∠CFP=50176。；（3）α+β=90176。；（2）40176。β=50176。 (3)連接，則線段與的關(guān)系是 .【答案】(1)見解析；(2) AC=A1C1。故答案75．【點睛】本題考查了角平分線的性質(zhì)與平行線的性質(zhì)，正確運用角平分線與平行線的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵．如圖，已知點E、F在直線AB上，點G在線段CD上，ED與FG相交于點H，∠C＝∠EFG，∠BFG＝∠AEM，求證：AB∥CD．（完成下列填空）證明：∵∠BFG＝∠AEM（已知）且∠AEM＝∠BEC（　 ?。唷螧EC＝∠BFG（等量代換）∴MC∥　 ?。ā? 　）∴∠C＝∠FGD（　 ?。摺螩＝∠EFG（已知）∴∠　 ?。健螮FG，（等量代換）∴AB∥CD（　 ?。敬鸢浮繉斀窍嗟龋籊F；同位角相等，兩直線平行；FGD；內(nèi)錯角相等，兩直線平行【解析】【分析】根據(jù)同位角相等兩直線平行，可證MC∥GF，進而利用平行線的性質(zhì)和判定證明．【詳解】證明：∵∠BFG＝∠AEM（已知）且∠AEM＝∠BEC（對頂角相等）∴∠BEC＝∠BFG（等量代換）∴MC∥GF（同位角相等，兩直線平行）∴∠C＝∠FGD（ 兩直線平行，同位角相等）∵∠C＝∠EFG（已知）∴∠FGD＝∠EFG，（等量代換）∴AB∥CD（內(nèi)錯角相等，兩直線平行）．故答案是：對頂角相等；GF；同位角相等，兩直線平行；FGD；內(nèi)錯角相等，兩直線平行．【點睛】考查了平行線的判定與性質(zhì)，解答此題的關(guān)鍵是注意平行線的性質(zhì)和判定定理的綜合運用．將下列方格紙中的向右平移8格，再向上平移2格，得到. (1)畫出平移后的三角形?！螪﹣∠BPE＝75176。﹣50176?！唷螧PE＝∠DEF﹣50176。﹣∠DEF＝180176?！唷螦BD＝155176。由①∠D+∠ABD﹣∠DEF＝180176。﹣（180176。＝130176?！螧PH＝180176?！螹BP＝2∠MBD＝225176。（2）如圖⑥，過點P作PH∥EF，∴∠EPH＝∠NEP，∵AB∥EF，PH∥EF，∴AB∥PH，∴∠MBP+∠BPH＝180176。﹣∠B，即∠BDE+∠B﹣∠E＝180176。即∠BDH＝180176。．【答案】（1）∠P＝∠A+∠C；∠APC＝∠A﹣∠C，∠APQ，PQ，∠CPQ，∠APQ，∠CPQ，∠A﹣∠C；∠D+∠B﹣∠E＝180176。感知：如圖①，若AB∥CD，點P在AB、CD內(nèi)部，則∠P、∠A、∠C滿足的數(shù)量關(guān)系是　 ?。骄浚喝鐖D②，若AB∥CD，點P在AB、CD外部，則∠APC、∠A、∠C滿足的數(shù)量關(guān)系是　 ?。堁a全以下證明過程：證明：如圖③，過點P作PQ∥AB∴∠A＝　 　∵AB∥CD，PQ∥AB∴　 　∥CD∴∠C＝∠　 　∵∠APC＝∠　 　﹣∠　 　∴∠APC＝　 　應(yīng)用：（1）如圖④，為北斗七星的位置圖，如圖⑤，將北斗七星分別標(biāo)為A、B、C、D、E、F、G，其中B、C、D三點在一條直線上，AB∥EF，則∠B、∠D、∠E滿足的數(shù)量關(guān)系是　 ?。?）如圖⑥，在（1）問的條件下，延長AB到點M，延長FE到點N，過點B和點E分別作射線BP和EP，交于點P，使得BD平分∠MBP，EN平分∠DEP，若∠MBD＝25176。任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。點睛：任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；任務(wù)驅(qū)動型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。等待將失去時間，一切成就都從奮斗中來。不要等待運氣降臨，應(yīng)該去努力掌握知識。種子如果因不肯扎根于黃土地而等待，等待自己被送往富饒的天堂，然而，自己的軀殼一定會在人們的踐踏中，在自己的一味等待中干裂而死。因此，“活著總得等待些什么，因為我們需要這一個一個的過程組成我們完滿的人生”。等待有一絲神秘，有一份憧憬，但它卻最需要耐心?！暗却柟獍?，除了等待之外，怎么愁都是無用的”“善于等待的人，一切都會及時來到”，強調(diào)等待的作用，也許時間能磨平人生的不如意。材料是幾句含蘊豐富，可以引發(fā)讀者悠遠想象的話。等待是另一種堅持，如泡茶的過程一般?！彼晕覀儾荒茌p言放棄，我們一定要有“不到長城心不死”的毅力，才能體會到“會當(dāng)凌絕頂，一覽縱山小”的感慨，失望并不可怕，可怕的是接受不了失望，風(fēng)雨中的蜘蛛是我們最好的導(dǎo)師，盡管網(wǎng)不斷的被風(fēng)雨打破，蜘蛛總是堅持不懈的織網(wǎng)，當(dāng)雨停下露出最美的陽光時，蜘蛛也成功的把網(wǎng)織好了，《真心英雄》里有一句歌詞是這樣的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功，”每一個成功的人都是靠不停的堅持，不停地等待才獲得成功的，但我確信他們曾經(jīng)也會有想要放棄的念頭，可是他們堅持的走過來了。就比如說釣魚，人人都想掉大魚可卻不是誰都釣得到大魚，釣魚之所以是一種修身養(yǎng)性的娛樂方式，就是因為釣魚的過程，靜靜的等待著魚兒的上鉤，這需要多大的耐心與堅持不是嗎？有一句名言是這樣說的：“機會是留給有準(zhǔn)備的人”，就拿我們現(xiàn)在來說，高二快要結(jié)束了即將邁入高三的步伐，如果我們只是在等待畢業(yè)卻在這過程中什么也不做的話，這樣有意義嗎？堅持不懈的基礎(chǔ)是要有目標(biāo)，等待的必要條件是堅持不懈的朝著目標(biāo)前進。【答案】等待是另一種堅持茶葉要用沸騰的熱水慢慢浸泡才能體現(xiàn)出它的純香，而燒水與浸泡的時間就是等待，這番等待卻只有品茶人才能體會，等待是另一種堅持。③文體不限，詩歌除外。 要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。 培根：只有愚者才等待機會，而智者則造就機會。 巴爾扎克：善于等待的人，一切都會及時來到。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（4）最后根據(jù)題目要求，議論畫面，綜合構(gòu)思成文。展開聯(lián)想和想像。抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。拿到題后，首先就要仔細的讀圖，細心審閱，包括標(biāo)題文字。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。做家長的應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的能力變化，而非成績。一時的成績進退未必能準(zhǔn)確反映出學(xué)生能力的高低。這個社會正在向多元化發(fā)展，人們的思想在進步，觀念在加強，只要愿意努力，做任何事情都可以成為成功者。最后，提出自己的呼吁，永葆孩子對未知世界的好奇心，少一點功利，少一點浮躁，勿以分?jǐn)?shù)論英雄。然后從我們不能以考試成績作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。能扣住材料，其他立意只要言之有理亦可。應(yīng)該在全面發(fā)展中，找到自己的個性和優(yōu)勢，不能用單一的分?jǐn)?shù)來阻礙了自己的發(fā)展。作為家長，理性教育孩子、引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，成為社會有用之人。學(xué)校站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對教育負(fù)責(zé)的角度，合理設(shè)置課程讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。制定合理的多元化的考評監(jiān)督機制，不搞一刀切，不按考試分?jǐn)?shù)排名站隊，鼓勵學(xué)校辦出特色。應(yīng)該思考在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，營造學(xué)生個性發(fā)展的氛圍，促進學(xué)生多元發(fā)展，多途徑成才。一是社會角度。認(rèn)為“高分萬能，毋論其它”的教育思想與教育方式，與國家的教育目的、漫畫作者和出題人的意圖都是相悖的。漫畫作者的感情傾向非常明顯，是對教育中“分?jǐn)?shù)至上”現(xiàn)象的批評。這個“母親”，可以指家長，也可以指考生，也可以指教育部門，也可以指社會。采用漫畫作文的形式，關(guān)注家庭和學(xué)校教育，高考和中考改革，人才培養(yǎng)、選拔和社會評價機制等熱點問題，同時也貼近學(xué)生實際?，F(xiàn)實中出現(xiàn)的高學(xué)歷低素養(yǎng)有學(xué)歷無教養(yǎng)現(xiàn)象屢見不鮮。拿到題后，首先就要仔細的讀圖，細心審閱，包括標(biāo)題文字。本題是漫畫材料作文?！辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起，拒以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩子健康成長之藍天。誠然，從中國現(xiàn)狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分?jǐn)?shù)論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分?jǐn)?shù)的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童?蔡元培曾說：“若想有好的社會，必先有良好的個人。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國缺乏創(chuàng)新型人才了。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國出不了創(chuàng)新型人才?”且看今日中國考生，汲汲于分?jǐn)?shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。不以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩童以快樂童年，此當(dāng)今之急也?！胺址址?，學(xué)生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計的爭論分?jǐn)?shù)，而來自家長的壓力起到了助推器的