【正文】 想來她是帶著不輕的病給我們講課的！鼻子有點(diǎn)酸?！蔽易⒁獾?，沒用過的那一沓紙比用過的高了一倍有余。工整，清楚。奇怪的是，這堂課她竟沒有出一點(diǎn)錯(cuò)。看著我們還在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒啊！一堂用幻燈上的課。只見她拿起一根粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對(duì)不起了。教室里突然間安靜無聲了，大家不約而同地停止了自己的動(dòng)作。班里照例鬧鬧哄哄的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實(shí)有些看她不起：既沒有威嚴(yán)，又不算平易近人，老得端著架子，講課還老出錯(cuò)。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。對(duì)老師，并不曾有過真正的崇拜。見老師問好，進(jìn)辦公室喊報(bào)告，小學(xué)時(shí)便已學(xué)會(huì)。對(duì)此，你又有何感受和體驗(yàn)?zāi)兀?請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。因此在擬題時(shí)，要仔細(xì)審題，看清題干要求，注意題干和所給材料所提供的選擇范圍和提示的立意方向，抓住關(guān)鍵信息，確定文章的寫作角度、選材范圍，然后根據(jù)所確定的立意角度、所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。一般地說，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往就是寫作的中心內(nèi)容。點(diǎn)睛：半命題作文不像命題作文那樣有過多的限制，不像話題作文那樣過于自主化，也不像材料作文那樣有較大的審題立意難度，可以說半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能?？忌蛇x擇一個(gè)人來寫，通過敘事來凸顯他某種個(gè)性或某個(gè)“閃光點(diǎn)”，也可以選擇一類人來寫，突出這一類人共同擁有的閃光點(diǎn)。由材料中“英雄、勞模，還是普通百姓”可知，這個(gè)作文取材范圍很廣，可以寫英雄也可以寫普通人，但無論是寫哪一類人，都要寫出他們身上的“閃光點(diǎn)和與眾不同的個(gè)性”。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，做一個(gè)有價(jià)值的人吧，從生活點(diǎn)滴起，向雷鋒學(xué)習(xí)他的無私，在努力奮斗中，向偉人看齊，學(xué)習(xí)他們的精神。然而，這些都是偉人們的價(jià)值所在，我們并不是每個(gè)人都能干出一番大事業(yè)來的，那么普通人就沒有價(jià)值了嗎？看看草根英雄雷鋒吧！他從身邊的點(diǎn)滴做起，熱心助人，無私為他人，為社會(huì)，為國(guó)家奉獻(xiàn)，最終成為一個(gè)受盡國(guó)人尊重的人。再看看，著名的科學(xué)家居里夫人，她一生都在不斷地探求真理，發(fā)現(xiàn)并提煉了鐳，兩次獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，然而她卻付出了健康的代價(jià)。他卻從不曾放棄過，用自己的筆，喚醒國(guó)民，激勵(lì)國(guó)人，去抗?fàn)?。文學(xué)巨匠魯迅，也是年少有志，曾懷著在戰(zhàn)亂年代救民之身的美好愿望而學(xué)醫(yī)。在走上共產(chǎn)主義這條崎嶇道路后，為了實(shí)現(xiàn)自己的偉大理想而勇往直前，百折不撓，挺過了萬里長(zhǎng)征路，跨過了漫長(zhǎng)的八年抗戰(zhàn)與四年內(nèi)戰(zhàn)，終于帶領(lǐng)著共產(chǎn)黨踏入勝利的光輝下，引導(dǎo)著中國(guó)步入一個(gè)嶄新的世紀(jì)。本該，其一生會(huì)平淡無奇的度過。偉人毛澤東。一個(gè)活著沒有任何價(jià)值的人，生不知所以，死不知所得，無用至極。我們可以稱之為活著的價(jià)值。在踏上漫漫長(zhǎng)路之后，每個(gè)人都會(huì)想在這條不平坦的大道上，踏出自己與眾不同的路，印下自己濃墨重彩的印跡。【來源】四川省眉山中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】一個(gè)有價(jià)值的人人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！痹谖覀兊纳钪?，無論是英雄、勞模，還是普通百姓，其身上都有閃光點(diǎn)和與眾不同的個(gè)性。（4）作文題目前的文字材料，既要逐字認(rèn)真研讀，把握傾向，使得立意符合這一傾向，又要能打開思路，不為材料束縛。（2）命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。記敘文中的抒情、議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(zhǎng)篇大論，否則反會(huì)喧賓奪主，影響了中心的表達(dá)。記敘描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，抒情、議論也就無從真切、深化；其次，抒情、議論要緊扣記敘、描寫的內(nèi)容，自然貼切。題干中要求“寫一篇敘事與抒情、議論相結(jié)合的文章”，這就要求寫作中，綜合運(yùn)用敘事與抒情、議論的表達(dá)方式。每個(gè)人的一生都是一個(gè)獨(dú)特的旅程，旅程中我們播種希望，放飛夢(mèng)想：我們享受快樂，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道寓意性的命題作文，實(shí)體的旅程誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“旅程”的精神層次含義——比喻義、象征義。望著墻上的書屋，你也許發(fā)現(xiàn)人生的意義大概在于思考與反思，科學(xué)與時(shí)代在不斷進(jìn)步，紙質(zhì)的傳統(tǒng)閱讀也在指尖悄悄流逝，隨之取代的就是閱讀的“快餐時(shí)代”，手中少了那一股墨香，它給予的不僅僅是文字，更是心靈的慰藉。閑下來，走進(jìn)一個(gè)慢樂聲溢入心扉的咖啡屋，靜品歲月浮沉，安守時(shí)光琉璃。衣袂款款，伴著凄美的情絲，追溯時(shí)光的久遠(yuǎn)......云影微破，春水碧藍(lán)，雨潤(rùn)煙濃。當(dāng)月黑不再風(fēng)高時(shí)，撫一把長(zhǎng)琴，掬一管竹蕭，林立于崖角。苔影深深，記錄了走過的每一個(gè)腳印?！皼鰶鲆股珵槟闼寄畛珊樱鞔耗嗪亲o(hù)著我。時(shí)光帶走了季節(jié)，也帶走了我綿綿的思緒。雨后清新的空氣更是蔓延心扉，若游絲之縈繞，四周滿溢著泥土的芬芳，有著春風(fēng)十里的慈祥。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著。于闊遠(yuǎn)的湛藍(lán)天際中不掃一粒塵埃，天，若路的盡頭，不盡可知。人生的旅途，恰如騎著一輛單車，沒有喧囂與聒噪，攜一縷閑適與安逸，品一口香茗，心緒于歲月的悠長(zhǎng)中靜靜沉淀。呼倫貝爾大草原，我，來了。云白風(fēng)清，天藍(lán)草碧。要求：敘事具體，情意真摯， 800字左右?！军c(diǎn)睛】命題作文有以下審題方法：（添枝加葉法/組詞造句法）；（審題眼）；（比喻象征聯(lián)想法）；；（化虛為實(shí)）；；?！玖⒁狻靠紙?chǎng)作文最好有較為明確的寫作主旨的揭示，這是文章的立意，考生可以做一個(gè)填空，即“走過……才……”，如走過泥濘，才明白晴天的可貴；走過風(fēng)雨，才明白彩虹會(huì)升起；走過成長(zhǎng)的歲月，才明白長(zhǎng)大不是一個(gè)人的事情……【素材】題干雖然沒有文體方面的指向，但這則作文適合寫記敘文和散文，考生如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?！白摺保嵝芽忌⒁馑鶎懙膬?nèi)容應(yīng)該是親身經(jīng)歷的，“過”表示這件事情已經(jīng)過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感，“才明白”立足于思考，“才”是一種頓悟，催我們奮進(jìn)，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。對(duì)命題作文來說，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。而當(dāng)我們與挫折不期而遇時(shí)，只有感于直面挫折，駕馭在挫折之上的人，才能到達(dá)成功的彼岸。走過了這次的挫折，我才明白挫折對(duì)無能的人是一個(gè)無底深淵，而對(duì)那些敢于面對(duì)挫折的人來說，它是一塊成功的墊腳石。他們給我動(dòng)力和面對(duì)挫折的勇氣，使我決定繼續(xù)練習(xí)。取得了他文學(xué)事業(yè)上的巨大成功。這樣，他才在《大衛(wèi)最近這段時(shí)間我在讀名人傳記狄更斯和愛迪生。這樣訓(xùn)練后能拉三個(gè)了。等到筋疲力盡的時(shí)候，才下來。我想到我的四大的夢(mèng)想，想到我的高中，我決定一定要把體育練起來。到了初二上學(xué)期，我的體育分?jǐn)?shù)還是鴨蛋。上了初中，就更差了，第一次考試，跑一千米跑了六分半，但小學(xué)和我體型差不多的同學(xué)比我快了整整一分鐘?！}記體育是我最頭疼的科目。要求：（1）寫一篇記敘文；（2）不少于 800 字。根據(jù)要求作文。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。要切中題旨文意，暗合命題要求。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?！蹦?，像三月的春風(fēng)，像甘冽的清泉，像紅色的朝陽……溫潤(rùn)身心，驅(qū)散陰霾，催我奮進(jìn)……親愛的媽媽，感恩此生一路有你！3. 媽媽，是你，在我幼小時(shí)，便鼓勵(lì)我要勇敢堅(jiān)強(qiáng)；是你，在秋風(fēng)乍起的夜晚，悄悄地給我蓋上被子；是你，在我著涼感冒時(shí)，默默地照顧我；是你，在我面對(duì)不幸時(shí)，給予我鼓勵(lì)……在這十個(gè)365天，是你如守護(hù)神般守護(hù)著我陪伴著我，竟不知這細(xì)小如塵的事情，有一天已經(jīng)匯成一片愛的汪洋……你的愛如此微小而偉大！剛上幼兒園時(shí)，我不想去幼兒園，更不想離開媽媽，哭鬧不?！憧粗遥奁M(jìn)小學(xué)一年級(jí)時(shí)，你一直鼓勵(lì)我，“不要害怕！等放學(xué)，媽媽第一個(gè)來接你！”……你對(duì)我千叮萬囑……我迷迷糊糊地上完了第一天的課，一放學(xué)，看到你那熟悉的背影，馬上沖到你的懷里，好似久別重逢……媽媽，感謝一路有你！【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。迷迷糊糊地上完了第一天的課，心里只想著和你見面……一放學(xué)，便看到了你那熟悉的身影。奶奶，我會(huì)好好的，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在以后的日子里，我會(huì)無法忘記那些一路有你的笑容和你對(duì)我那刻骨銘心的愛！2. 你，在我喜出望外時(shí)，同我一起歡笑；你，在我傷心失落時(shí)，安慰我，給予我勇氣和力量……親愛的媽媽，一路走來，感恩一路有你！記得，剛進(jìn)幼兒園時(shí)，我被陌生的環(huán)境嚇哭了，在門外就是不進(jìn)園……這時(shí)，你，牽著我的手，輕聲安慰我。從你的身上我似乎才真正地理解了生命的脆弱。幾個(gè)月前，向來健康硬朗的你倒下了，從此再也沒有站起來，每次放假我都迫不及待地往家趕，甚至在路上想象著回家后能看到你一如從前的笑容，大聲地罵我死丫頭。還經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈職饽悖湍愦蠛按蠼?。奶奶，這是怎樣的一種愛??！你用生命保護(hù)去保護(hù)我。我聽了你的話，可是由于風(fēng)向突然改變，在爺爺砍下最后一斧頭的瞬間，那棵樹倒向了我，也許是被如此高大的樹嚇呆了，失去了知覺，我就那樣定定地一動(dòng)不動(dòng)，直到有一個(gè)人的身體掩護(hù)我，頓時(shí)間讓我感覺到一股強(qiáng)大的力量，那棵樹不偏不倚地砸在了你的腰上。隨著春夏秋冬的季節(jié)輪回，歲月讓你的鬢發(fā)變得漸漸斑白，時(shí)光在你的臉上雕刻出一絲絲皺紋，你在悄悄地改變，但你的愛仍在延續(xù)。最后，我還是“斗”不過你，乖乖地吃了那些讓我討厭的飯菜。上小學(xué)的時(shí)候，我特別地不懂事，很任性，經(jīng)常因?yàn)槟阕龅娘埐瞬缓峡谖抖l(fā)脾氣，甚至推掉飯碗不吃。每當(dāng)聽到這些，我都會(huì)氣憤地跑回家拉著你的手問：“奶奶，為什么人家會(huì)說我是沒人要的孩子？”看著我滿眼的焦急，你會(huì)抱起我，然后把我放在你的腿上，認(rèn)真地對(duì)我說：“我們丫頭不是沒人要，我們丫頭有奶奶疼，有爺爺?shù)膼?，還有在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽的牽掛呀。回憶往昔，似乎每一天都有你，每個(gè)瞬間都有你，在我十八年的生命里習(xí)慣了一路有你！在那艱難的年代，父母為工作，為了事業(yè)，把那個(gè)剛出生的手掌大的我交給了你，我不知道你是怎樣一點(diǎn)一滴教會(huì)我說話，怎樣耐著性子把一個(gè)剛出生的嬰兒帶大，也許你有很多的無奈與苦悶，但正是因?yàn)槟闶种袔е氖悄阄ㄒ坏膶O女，你的愛融化了一切的煩惱與寂寞。素材鏈接：，充滿了你的靈魂，滋潤(rùn)著你的生命。如果寫作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果。（4）“一路”，突出了時(shí)間的跨度，寫作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產(chǎn)生的持久而深入的影響。而從“一路”二字的限制來看，這個(gè) “你”必須貫穿“我”的這“一路”的全過程，并且要注意這個(gè)“你”在這一路上或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上影響 “我”，影響“我”的選擇，影響“我”在事情上的成敗。在寫作中為了更好地突出“真實(shí)”與“真情”，“一路”的事件應(yīng)合乎“自身”的身份。參考立意：（1）“一路有你”，“ 我”中應(yīng)有 “你”，這里的“一路”就應(yīng)是“我”的一路。本處的“你”，亦是一個(gè)泛化的概念，它并不囿于“人”的范疇。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，作文的題目是“一路有你”。吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠?！敬鸢浮恳宦酚心阋磺七h(yuǎn)寧?kù)o的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有陽光；一路有你……請(qǐng)以“一路有你”為題結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，高中生正張開雙臂擁抱五色斑斕的青春。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。 “一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得 高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能 越“雷池”半步。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分。審題需注意： 抓題眼，把握表意重心。審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。參考