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正文內(nèi)容

統(tǒng)編-部編版語(yǔ)文:小升初課外閱讀專項(xiàng)測(cè)評(píng)卷(一)含答案(參考版)

2025-04-05 02:24本頁(yè)面
  

【正文】 不管能不能超過(guò)兔子,但他永遠(yuǎn),不會(huì)放棄,永遠(yuǎn)不會(huì)低頭。?特森曾在被采訪中說(shuō)過(guò),人生——就是在路上。這便是在路上的水,永不間息的奔流。立意:——含淚含笑;——痛并快樂(lè)著;——一路向前;——我們要不斷追求;素材:,是一種狀態(tài),生命存在的狀態(tài)。同學(xué)們應(yīng)該明白一點(diǎn):為了更好地反映生活本質(zhì),更好地表現(xiàn)主題,在經(jīng)得起推敲的前提下,記敘經(jīng)歷過(guò)程是可以進(jìn)行合理虛構(gòu)的。從具體的寫(xiě)法上講,這個(gè)題目最好寫(xiě)成記敘文或者散文,容易寫(xiě)出真情實(shí)感。我們應(yīng)該思考這么多的素材,哪一個(gè)最能打動(dòng)你的,讓你最有話可說(shuō)而最不落俗套的,你就選哪一個(gè)。這樣“在路上”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成了我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中串串足跡,我們生活方方面面都可以濃縮在“在路上”這個(gè)題目上。需要提醒同學(xué)們的是,選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳,把思路僅僅局限在“我”上,而一旦突破“我”的限制,選材的天地就廣闊的多了。我們的成功,給了我們?cè)鯓拥南矏?;我們的失敗,又啟迪我們什么?!霸诼飞稀?,在人生行進(jìn)的路上,有成功,有失敗,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有喜悅,有憂傷。本題是一個(gè)命題作文。時(shí)時(shí)刻刻在路上,看透了美艷絕倫的風(fēng)景,看穿了繁華如夢(mèng)的人情,看盡了流連纏綿的夙愿。追夢(mèng)路上不孤單,追夢(mèng)路上不寂寞,因?yàn)橛行┩瑫r(shí)追夢(mèng)人的陪伴,就知道,這不是一個(gè)人的旅途,這是一個(gè)時(shí)代人的征程。上天賦予我們這樣的美好時(shí)節(jié),就該追求,就該奮斗,就該為人生畫(huà)出幾道絢麗的色彩,就該有段不悔的征程。在路上——追那些年的我們,曾相約追夢(mèng),追夢(mèng)的路上,有些人沒(méi)有人人艷羨的背景,只有默默無(wú)聞的背影。成長(zhǎng)的道路充滿艱辛,路上的風(fēng)景都大同小異,關(guān)鍵是路上人的心情,生活中的我會(huì)多給自己制造些小驚喜,從自己那里求安慰,求鼓勵(lì),漸漸的我也嘗到了咖啡底的那層甜蜜。一如我現(xiàn)在的生活,澀澀的,沒(méi)味道。天天早出晚歸,渴望如釋重負(fù),卻又一次次落空。為什么兒時(shí)美好的幻想是那么不盡人意,泡影的轉(zhuǎn)瞬即逝大概也如此吧。路的開(kāi)始,充滿快樂(lè)。日歷在一天天翻過(guò)去,愛(ài)卻始終縈繞在我身邊,絲毫不減,我在愛(ài)的包圍城中長(zhǎng)大了。我知道,我只有走好必須要走的路,才能再去走我想要走的路?!敬鸢浮糠段模涸诼飞先松袃蓷l路,一條是你必須要走的路,另一條是你想要走的路。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西,無(wú)論是平實(shí)樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語(yǔ)言,使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。要解決這一問(wèn)題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。(4)巧構(gòu)思,化抽象為具體。(3)展聯(lián)想,深入挖掘主旨。沒(méi)有限制的內(nèi)容,題目上沒(méi)寫(xiě),需要自己去想。(2)明限制,確定選材范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ),只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ),才能體現(xiàn)文章的特色,寫(xiě)出更好的作文??忌匆髮?xiě)作即可。材料較短:“在日常生活中,我們總會(huì)遇到令人心暖的人、讓人感動(dòng)的事,在這樣的人事中感受著人間的美好,凈化了自己的心靈”?!薄窘馕觥吭囶}分析:本題屬于命題作文,文體記敘文。然而,那用數(shù)值衡量的親密度和我們各自心中的親密度,哪個(gè)更深厚?那為了賺取“贊”和發(fā)自肺腑的字句,哪個(gè)更能將人打動(dòng)?那機(jī)械化的“贊”和真心的贊美,哪個(gè)更能讓人喜悅?我突然不想點(diǎn)贊了,這毫無(wú)意義的贊證明的不是友情,只有空虛的友情才要用數(shù)值衡量。我鼠標(biāo)漠然地向下拉著一張張被視而不見(jiàn)的圖片,一句句如同過(guò)眼云煙的話語(yǔ),鼠標(biāo)飛快地咔嗒咔嗒,那是在點(diǎn)贊。……我越來(lái)越有一種成為提線木偶的感覺(jué),每天每天的這樣,給我們互相眼里毫無(wú)意義和樂(lè)趣的信息點(diǎn)贊,我們都成了曾經(jīng)被我鄙視的點(diǎn)贊狂魔。我的朋友相對(duì)較少,估計(jì)她還沒(méi)有遇到和我一樣的問(wèn)題,她每天仍催著我點(diǎn)贊點(diǎn)贊。什么都不了解的我只好含糊其詞,一邊接受著他們連珠炮般的提問(wèn)。不過(guò)很快,麻煩就來(lái)了。一開(kāi)始我還挺高興的,畢竟大家都喜歡被人關(guān)注的感覺(jué)。但好友之托不可不從,我只得點(diǎn)進(jìn)她的空間,給我平時(shí)從不了解的信息一條條點(diǎn)贊,重復(fù)那機(jī)械化的流水線操作,為我毫不喜歡的信息蓋上“贊”的鋼印。她無(wú)法忍受最好的朋友在分?jǐn)?shù)欄中墊底,于是急急地發(fā)了信息:“快去提升我們的親密度!我們互相點(diǎn)贊!”我平時(shí)并不怎么給別人點(diǎn)贊,只是偶有幾條我特別喜歡的動(dòng)態(tài)出現(xiàn)時(shí)才不會(huì)吝惜那小小的大拇指。由于這樣的隔膜,我就極少訪問(wèn)她的空間,她也不怎么關(guān)注我的。此人與我現(xiàn)實(shí)生活中交情甚密,但愛(ài)好卻截然不同。空閑時(shí)瀏覽幾位好友的空間,也成了我的愛(ài)好之一。不少于800字。請(qǐng)以“點(diǎn)贊”為標(biāo)題,寫(xiě)一篇記敘文。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。3. 生命,并非填塞得很滿才叫充實(shí),有時(shí)那叫凝滯,生命需要一道縫隙,讓沸騰的血液暢流無(wú)阻!結(jié)構(gòu)層次:首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《給生活留一道縫隙》,最常見(jiàn)好用的擬題技巧是巧用四字短語(yǔ)成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu);接下來(lái)引材料,運(yùn)用類比手法提觀點(diǎn),當(dāng)你對(duì)無(wú)休無(wú)止的奮斗追求感到厭倦時(shí),當(dāng)你對(duì)遙不可及的理想目標(biāo)感到無(wú)奈時(shí),當(dāng)你對(duì)任性逆反的少爺公主感到失望時(shí),當(dāng)你對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí),給生活留一道縫隙吧,讓清新的泉水滲入其中,滋潤(rùn)你疲憊的心;接下來(lái)采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”:給自己留一道縫隙,方能輕松快樂(lè)的生活;給理想留一道縫隙,方能坦然面對(duì)失去;給子女留一條縫隙,方能使自己和孩子獲取快樂(lè);給他人留一道縫隙,方能建立和諧的人際關(guān)系。你也許并非有意,但你們實(shí)在太了解,因此在我們交流親情的時(shí)候,別忘了也給親情留下一道縫隙。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。難道忘記了三國(guó)時(shí)關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎,尋到了劉皇叔,但在他的背后是曹操對(duì)英雄的尊重,給云長(zhǎng)留下了一道縫隙,同時(shí)也為自己在華容道上留下了一道生命縫!2在共同的血液里,我們走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬,我們一起看過(guò)多少次的日升日落,花開(kāi)花謝。他有他的生活,他也有自己的思想。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙。留一道縫隙,給自己,給他人,給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。做人和處事,如果事事工于算計(jì),利害當(dāng)頭,互不相讓,凡事追求“團(tuán)滿”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊張,就會(huì)裂變。為什么要“留一道縫隙”?如何才能“留下一道縫隙”?應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”?如此一問(wèn),思路定然大開(kāi)。由此及彼,可知“縫隙”應(yīng)該比喻的是一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。這是一則命題作文,根據(jù)材料要求,以“給生活留一道縫隙”為題來(lái)行文立意。雖然有些苦,但決不平淡?!倍嗝吹谋瘺雠c無(wú)奈。給親人們留下他們自己的空間,讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由,欣賞一下沒(méi)有你的風(fēng)景?;蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口,或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。我們常常在一起,以至我們之間彼此過(guò)于熟悉,連扎針的縫隙都未曾留下。給情愛(ài)一道縫隙,讓它在縫隙中滋長(zhǎng)!親人是生命中最真摯的一頁(yè)。縱然它沒(méi)有纏綿的過(guò)程,縱然它要相隔千里,但這段情卻如麻一般,剪不斷,理還亂。品讀那“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁,那么終有一天朋友也會(huì)悄然離開(kāi),留下一個(gè)伶俜的你。擁有朋友,并不是說(shuō)永生相伴,時(shí)刻相依,我們也需要給朋友空間。我們都企盼著擁有真摯的友情。但也別忘記,給你的弓弦放松一下,否則它會(huì)斷裂的。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,以“給生活留一道縫隙”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類文章?!蹦竟ぶv究疏密有致,當(dāng)密則密,該疏則疏,不然,制作的成品易開(kāi)裂、易拱翹、易散落。閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意,即間接抒情,常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。要領(lǐng)四:抒一段動(dòng)人的情感抒情,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。要人物形象鮮活起來(lái),除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文寫(xiě)作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。從問(wèn)題看,要求寫(xiě)記敘文,注意記敘的要素,行文中最好在記敘中穿插景物描寫(xiě)和議論抒情等表達(dá)方式,讓文章有感染力。我將用心去體味邁向成熟道路上的艱澀與快樂(lè)。一顆能夠讀懂母親的心,才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。我這才明白,努力“創(chuàng)造”與母親之間距離的人該是多么愚蠢。在另一篇《讀懂母親》的習(xí)作里,作者做過(guò)這樣的比喻:在人生的道路上,我不能一味的去畫(huà)一個(gè)以別人為圓心的圓,那樣最終會(huì)迷失自我,永遠(yuǎn)走不出一條屬于自己的軌跡。這種痛心我雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),但我能預(yù)感到。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對(duì)母親的深深的依戀。文章末尾用了這樣一句古語(yǔ):“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲孝而親不在。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。曾看過(guò)一篇《秋天的童話》,母親為了自己的孩子,用鮮血同楓樹(shù)交換御寒的大衣、食物、和甘泉。我不會(huì)把一絲一毫的愧疚流露于母親,我始終都是高傲的。在母親面前,哪怕無(wú)意間已經(jīng)看到了母親茫然的神色,哪怕心里已經(jīng)隱隱地有了一絲愧疚,但我從不會(huì)開(kāi)口對(duì)母親說(shuō)“對(duì)不起”。母親的嘮叨會(huì)招來(lái)我不耐煩的埋怨,母親小小的過(guò)失會(huì)引發(fā)我時(shí)不時(shí)的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。我任性愛(ài)發(fā)脾氣,小時(shí)候如此,大了還是如此。要求:①文體特征鮮明,寫(xiě)出事件波瀾,避免平鋪直敘;②不得抄襲和套作;③不少于800字。有的是一本明快活潑的書(shū),親切易懂;有的是一本含蓄深?yuàn)W的書(shū),耐人尋味;而有的是一本詼諧幽默的書(shū),給人歡笑…… 讀懂一本書(shū),結(jié)識(shí)一個(gè)人。閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。填題運(yùn)思,在符合要求、切中題旨的前提下,還應(yīng)避俗求新,題文相符,讓人讀后能為之一震。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際,要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累,選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料,并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。 二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累?!军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題,需要注意以下幾個(gè)方面: 一、要充分吸取題中的隱含信息。敘事的要素須完整,結(jié)構(gòu)上注意伏筆和照應(yīng),內(nèi)容上需要有細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。然后根據(jù)補(bǔ)好的題,選擇材料,進(jìn)行寫(xiě)作。行文結(jié)構(gòu):本題要求寫(xiě)出記敘文。感恩是一首古老的歌,唱起來(lái)才知道清韻裊裊;感恩是一杯醇香的酒,品完后才知道余味無(wú)窮;感恩是一把風(fēng)雨中的傘,撐開(kāi)后才知道無(wú)風(fēng)無(wú)雨;幸福之花,開(kāi)在感恩枝頭,灼灼其華! 懂得感恩,學(xué)著去感恩,冰冷的世界才變得溫暖,單調(diào)的生活才多姿多彩。 感謝生活,感謝得到和失去的一切,以及無(wú)所得無(wú)所失的一切的一切,讓我草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗! 讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧!只要我們對(duì)生活充滿感恩之心,充滿希望與熱情,我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與冷漠。“羊有跪乳之恩”,“鴉有反哺之恩”,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心,才芬芳馥郁,香澤萬(wàn)里。 懷有一顆感恩的心,不是簡(jiǎn)單的忍耐與承受,更不是阿Q,而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對(duì)人生。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡(jiǎn)單:懷著一顆感恩的心。當(dāng)感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的徐本禹走上銀幕時(shí),人性的善良再一次被點(diǎn)燃,這個(gè)原本該走入研究生院的大學(xué)生,卻義無(wú)返顧的從繁華的城市走進(jìn)了大山。 懷有一顆感恩的心,才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人向樹(shù)道歉的故事嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)所有正行駛的汽車為狗讓路的故事嗎?這些真實(shí)的故事,感動(dòng)于人對(duì)生命的尊重。參考素材:懷有一顆感恩的心,才更懂得尊重。感恩父母不一定都要用下跪這一種方式,如何把埋藏于心中的愛(ài)大聲表達(dá)出來(lái),才是關(guān)鍵所系。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母,應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動(dòng)人心??忌蛑x母親事件,戳中了很多人心中那份關(guān)于“感恩”的記憶。材料的主人公是一位高考生,主體事件是“跪謝母親”,學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因,分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。?【審題】本題為半命題作文,題目為“ ,我想對(duì)你說(shuō)”。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是:有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里,選材有較大的自由度,在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán),與全命題作文相比,有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平,可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫(xiě)作能力。我緩緩站起了身,我不再躊躇?!蔽以敢庥浐盟?yàn)樗悄逃視r(shí)不變的方向,我的母親,那肅然的浩瀚。她肅然地看著我,“你可愿意?”我靜靜地凝視著她,“愿聽(tīng)從您的訓(xùn)導(dǎo)。她哺乳我以她源源不絕的乳汁,乳汁中仿佛融入了她的靈與肉,我貪婪地用這些營(yíng)養(yǎng)充實(shí)著我仍然空泛的大腦。 我第一次看到她時(shí),便有一種其妙的歸屬感,我的心砰砰直跳對(duì)我說(shuō):就是她了,她就是我心中的那樣渴求。 回家路上抬頭望見(jiàn)的那盞橘黃色的燈;回家坐下擺在手旁的那碗溫?zé)岬陌罪?;還有她淺淺的卻很溫暖的笑臉,空氣中充斥著的家的味道……我想起幾百年來(lái)人們都說(shuō)母親是慈愛(ài)的,而在我心里,我的母親,那淡淡的慈愛(ài)。在我們的成長(zhǎng)道路上,有許多讓我們心懷感恩的人:爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長(zhǎng)親朋……請(qǐng)以“ ,我想對(duì)你說(shuō)”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。”母親見(jiàn)狀,雙手抱住兒子的頭,哭了出來(lái)。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。沈從文《邊城》中的翠翠有三個(gè)生活原型:一個(gè)是瀘縣絨線鋪的女孩子,翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個(gè)小女孩;一是在青島嶗山看到的女孩子,翠翠的清純樸實(shí)即源于這個(gè)鄉(xiāng)村女子;一個(gè)是作者的師母,從她身上“取得性格上的樸素式樣”。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡,沒(méi)有精彩的東西入文,其實(shí),作文源于生活而又高于生活,寫(xiě)作時(shí)允許對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工。高中記敘文,所選材料除了真實(shí)、有意義、符合主題外,應(yīng)力求新穎,力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有,人有我新”。所謂有意義的事,就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值,能給人以啟迪和趣味的事,否則作文不能打動(dòng)人。這一過(guò)程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活,用心感受生活,再加上廣泛閱讀各種書(shū)報(bào),積累各種素材,寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源,得心應(yīng)手了?!窘馕觥吭囶}分析:本文以“綠蔭”為題寫(xiě)一篇記敘文,“綠蔭”既可以實(shí)寫(xiě),以“綠蔭”為背景或環(huán)境來(lái)寫(xiě)人記事;也可以虛寫(xiě),挖掘“綠蔭”的比喻或象征意義,更為深刻地表現(xiàn)某一主題。躬下腰,我將觸目
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