【正文】 它所體現(xiàn)的正是中國(guó)人自古以來的對(duì)史實(shí)的真實(shí)性的重視。因?yàn)檫^度的戲說、改變必定會(huì)消解歷史傳承的莊重，使得歷史這蘊(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)文化與先賢智慧的瑰寶，不再能指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，為我所用。游戲等藝術(shù)創(chuàng)作也必然有超越歷史史實(shí)的部分。這種身份乃至性別的大改變已經(jīng)超過了——在我看來的游戲創(chuàng)作乃至其他一切藝術(shù)創(chuàng)作——范疇。要求：橫線處可選中國(guó)歷史人物，也可選文學(xué)名著中的人物。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。將題目抄在答題紙上。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。一定要珍惜生命，決不白白浪費(fèi)它，使自己活的更加光彩有力。雖然生命短暫，但只要我們努力拼搏，跨越生命旅途中的艱難路程，我們就可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值。人生的意義：創(chuàng)造財(cái)富和歡樂，為自己、為他人、社會(huì)服務(wù)。瞬息即逝的生活過程，你能愛自己和他人的生命，能尊重自己與他人的生命，這也許就是生活的價(jià)值與意義的體現(xiàn)。雖然人的生命短暫，但只要我們努力拼搏，跨越生命旅途中的艱難路程，我們就可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值?！窘馕觥吭囶}分析：本題是半命題作文，需要把題目補(bǔ)全。只要把人生的價(jià)值綻放在自己一生的路途中，那便是無憾的人生。這樣，我的生命價(jià)值又怎會(huì)低于他人？ 　　“天空沒有鳥的蹤跡，但我已飛過。人的一生那么短暫，青春易逝，我一定要抓住時(shí)光，追逐著時(shí)光的腳步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 　　作為中學(xué)生的我在為自己的美好未來而努力奮斗，我有我自己的價(jià)值。剛出生的雛鷹因?yàn)樽约哼h(yuǎn)大的理想而努力飛翔，它有自己的價(jià)值。在命運(yùn)的天平上，不會(huì)有誰輕誰重，也沒有誰的價(jià)值會(huì)比誰低，每個(gè)人都是等價(jià)的，就是看你如何演繹自己的生命價(jià)值。當(dāng)一個(gè)人從命運(yùn)的逆境中從容的走出來時(shí)，就是呈獻(xiàn)給生活最美的姿容，就是完美演繹了給坎坷命運(yùn)的一道恬淡的風(fēng)景。如果你努力了，那么就算沒有成功，你也問心無愧，因?yàn)槟愕膬?nèi)心得到了充實(shí)，反之，如果你沒有努力，那么結(jié)局必定是失敗的，你也無力辯解。生命的價(jià)值不是在于你這一生有多成功，也不是在于你這一生有多璀璨，而在于你是否有努力。但是更多的人還是在為這短暫的生命染上絢麗的色彩。出生到死亡，無論你這一生多么輝煌，最后都一樣只剩一具冰冷的尸骨。記得那一天我看到了一個(gè)問題：生命的價(jià)值是什么？這看似普通的問題卻使我為之一振，陷入了沉思。請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)“ 地活著”的空缺處，并以此為題，寫一篇800字的議論文，不得抄襲套作，不得涂改卷面。閱讀下面材料作文。 　?、吣芊駨念}目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。 　?、芪念}中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞?！皩氊悾Ｄ毯韧炅藛?？我來收杯子啊！”我再次注視著這杯牛奶，臉上漾出了微笑：“哦！快了！”一飲而盡……媽媽轉(zhuǎn)身退出我房間的一剎那，心中竟有些酸楚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶涌上心頭，在我身體不適時(shí)，是她徹夜無眠，照顧著我；在我失意彷徨時(shí)，是她循循善誘，開導(dǎo)著我；在我開心愉悅時(shí)，是她敲響警鐘，提醒著我……哦，原來，我也擁有這么多！回到家，聞到媽媽燉的骨頭湯，爸爸買了我最愛的餃子，雖比不上滿漢全席但在我心中是最美味！我把成績(jī)告訴了媽媽，媽媽認(rèn)真分析了卷了并給予我鼓勵(lì)；回到書房，那強(qiáng)烈的燈光又在鞭策我迎難而上了！一切是那樣的美好！那晚，我思考了許多，原來擁有這么多的我也可以發(fā)揮自己的能力，也可以做一株不一樣的小草！穿上那雙鞋，仿佛在激勵(lì)我走更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路！原來我也可以擁有這么多！【點(diǎn)睛】從總體來看，命題作文有以下規(guī)律：第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；那么，我們都應(yīng)該注意一些什么呢？審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”對(duì)于題目應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。素材：不知不覺中，牛奶已經(jīng)成為了我生命中的一部分。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)瞬間，使文章層次清晰，也很好。觀察生活中我擁有這么多的東西是一種心理體驗(yàn)，所以文章中一定要有大段的細(xì)節(jié)刻畫，各種細(xì)節(jié)描寫方式都可以酌情使用。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文。立意：文題中“擁有”說明文章索要表述的重點(diǎn)，本來就存在，從來就有的，只是被忽視了，或者忽略了。審題：文題中“原來”，表明文中有一個(gè)轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn)，或是頓悟的時(shí)刻，從未曾想到再到恍然大悟；或是點(diǎn)化的瞬間，從忽視到重視。文題具有思辨性，讓學(xué)生“有話可說，有情可訴”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注心理，培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。一晃兩三年，匆匆又夏天，原來，我也擁有這么多，以為有你。我擁有你的關(guān)心，擁有這一份純純的友情，擁有好多燦爛的夢(mèng)想和對(duì)未來的憧憬。我笑著問她許了什么愿，她一臉神秘地說：“不告訴你！”我眼眶突然有些濕潤(rùn)了，而心里卻偷偷地笑，其實(shí)我都聽到了：希望我們都快樂！這個(gè)笨蛋，無論我怎么不好，都把我放在心上。蛋糕被輕輕放在小桌上，12支蠟燭閃爍著溫暖的光。她突然“撲哧”笑了一聲，開心地?fù)涞轿业纳砩?，雙臂把我抱得那樣緊?！班耍　边@回輪到我手足無措了，“生氣了嗎？”她一動(dòng)不動(dòng)地站著，眸子依然那么深邃。加油，我相信你！”媽媽推門進(jìn)來，手里捧著兩個(gè)盤子，奇怪地說道：“咦，人呢？不是來請(qǐng)你吃蛋糕的嗎？”原來今天是她的生日，她只是想來和我一起過生日！窗外，風(fēng)吹得樹葉沙沙作響，明明是初夏，卻令人感到些寒意。我察覺到她的意圖，沒等她近身，就冷冷地說了一句：“出去?！辈粷M的情緒迅速漲滿腦袋，我一把推開她，惡狠狠地說：“考得好了不起嗎？我數(shù)學(xué)就是差，用不著你管！怎么，特意來看我笑話？”她眼中充滿了慌張，連連后退：“我不是這個(gè)意思……”又來了，這種驚慌失措小鹿般無辜的眼神，你知不知道我最討厭你這副樣子。高挺的鼻子，小巧的紅唇，一襲白衣將她身上的甜美氣質(zhì)襯托得淋漓盡致。是她。不得透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，動(dòng)人的文章，甚至是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)溫暖的眼神……只要用心感受，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)：原來，我也擁有這么多!閱讀下面材料，按要求作文。比如本題中，命題是“美麗的愚蠢”，“愚蠢”是什么，為何“美麗”；然后閱讀材料，抓住“少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。點(diǎn)睛：對(duì)于材料加命題作文，在審題時(shí)，要通過對(duì)材料的理解，對(duì)提示語的分析和對(duì)寫作要求的了解，來弄清命題的意圖。：對(duì)全文只闡述闡述少年行為 “美麗”，而不談為什么的文章，內(nèi)容判為四等（3034）。審題立意評(píng)判角度：對(duì)主體重點(diǎn)闡述少年行為為什么“美麗”的文章，內(nèi)容可判為一等（4550）、二等（4044）。第三，確定文體，構(gòu)思行文。為什么“愚蠢”“美麗”？第二，確定立意。因?yàn)榭傆幸惶?，這蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。關(guān)鍵句：“少年人聽不進(jìn)長(zhǎng)者的勸誡，是健康也是疾病”。材料是對(duì)命題的說明。我渴望成長(zhǎng)，哪怕帶著一個(gè)愚蠢的心。那無數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力?？傉J(rèn)為與各類人比起來，學(xué)生是最累的，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生；與各種事比起來，考不好是最令人煩惱的，尤其是在努力之后。5門高考科目就像5輛馬車，而我正像一匹馬。燈光，哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú)，但我卻看不到它。上初中后，父母為了讓我更專注地學(xué)習(xí)，每晚把門緊緊地關(guān)上，我看不到那燈光了。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。終于有一天，父親在我練完琴后對(duì)我說：“……以后你別再練了……”。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無奈，?；孟朐谝粋€(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。院里的青草枯黃了，花也謝了。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的手風(fēng)琴時(shí)，我明白為此我將付出代價(jià)不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來。童年時(shí)：琴與自由至今還忘不了那一天，父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買了一架手風(fēng)琴，他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂器，盡管我對(duì)此毫無興趣。這種“愚蠢”其實(shí)就是成長(zhǎng)的煩惱。因?yàn)榭傆幸惶?，這蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。④不得抄襲、套作。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。結(jié)合上述材料，以“美麗的愚蠢”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。就是明知道前方有坑，也要睜著眼跳進(jìn)去；明知道身后有虎，也不愿加快腳步遠(yuǎn)行。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。例如本題就可以先寫“那個(gè)角落”是什么樣的角落，然后通過敘寫故事，展示那個(gè)角落的獨(dú)特之處，突出其感人性、難忘性等。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“那個(gè)角落”為什么值得回味來寫。【點(diǎn)睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標(biāo)題的內(nèi)涵是什么。此題可采用片斷并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先點(diǎn)明“那個(gè)角落”指的是什么“角落”，確定文章的主題，然后采用片斷并列的方式進(jìn)行敘述。國(guó)家開展扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)，修路，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，小山村（那個(gè)角落）逐漸富裕起來。同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“角落”，紛紛向“我”伸出友誼之手，他們走進(jìn)“我”的角落，把那個(gè)角落變成了快樂的園地，使“我”走出了心靈中“那個(gè)黑暗的角落”。表現(xiàn)關(guān)愛弱勢(shì)群體的主題：如寫一類人，如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢(shì)群體（那個(gè)角落），呼吁關(guān)愛弱勢(shì)群體等。表現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步：寫一個(gè)偏僻的小山村（那個(gè)角落）在改革開放四十年中的變化，表現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?？傊?，只要能夠圍繞“那個(gè)角落”選材，表達(dá)積極向上的主題，都是符合要求的?！澳莻€(gè)角落”可以是具體的，如“教室的角落”“臥室的角落”“操場(chǎng)的角落”等，也可以是抽象的，如“城市的角落”“文明的角落”“心靈的角落”等。“角落”比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此還可以引申為不受重視的人或物等。所給命題為“那個(gè)角落”，中心詞是“角落”。我知道，某角落的網(wǎng)吧里，一定有著這樣的人群，他們想努力卻力不從心，他們需要大家的鼓勵(lì)和幫助。那些和我一樣的兄弟們，同樣是學(xué)業(yè)的失敗者，卻是網(wǎng)游中無敵的強(qiáng)者。我知道我們不應(yīng)該進(jìn)網(wǎng)吧，但是我無法割舍那種只有在網(wǎng)吧中才有的得心應(yīng)手的感覺。從踏進(jìn)初中校門的那一天起，我就立志要努力學(xué)習(xí)，不讓父母失望，然而現(xiàn)實(shí)中，考試的一次次失利讓我漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情。每次離開網(wǎng)吧，我心里總有一種不舍和惆悵。在我們看來，在這兒，網(wǎng)吧，我們感受到的是兄弟之間的深情厚意，感受到的是沒有升學(xué)壓力的輕松自在，感受到的是屢戰(zhàn)屢勝的滿足感。我在戰(zhàn)隊(duì)里排行老大，殺敵人的神速和槍法之準(zhǔn)，在網(wǎng)游世界里是數(shù)一數(shù)二的。我揉揉眼睛，叫上幾個(gè)哥們兒，奔向?qū)W校不遠(yuǎn)處某角落里的網(wǎng)吧?！緛碓础勘本煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】那個(gè)角落一上午的繁重課業(yè)讓人生厭。有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。如《實(shí)力與憑借》。C、把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系。如《必須跨過這道坎》：既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问?。B、虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。點(diǎn)睛：命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。其次，寫議論文還要注意論證的著力點(diǎn)要準(zhǔn)確到位，不能忽東忽西。如果寫議論文。其次，寫記敘文還必須突出品味的過程，正是因?yàn)檫@一“過程”，才有對(duì)勞動(dòng)的深刻洞察。如果寫記敘文，首先要突出記敘的價(jià)值或意義。從文體上看，此題記敘文或議論文都可以寫，但是想寫好都不容易。品味勞動(dòng)，讓我們領(lǐng)略了巍峨，攀登著高峰。“品味”的意思是“品嘗滋味”。而“勞動(dòng)”的通用意義，正如材料所說，勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財(cái)富的活動(dòng)。第一是“勞動(dòng)”?！捌肺秳趧?dòng)”，要求考生不僅僅是寫到勞動(dòng)，還必須兼顧“品味”。寫作要求：以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇作文，體現(xiàn)考生對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)或感悟。命題方式采用的是材料+命題的方式。作為青少年的我們，更應(yīng)在人生的“黃金時(shí)期”努力勞動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)、生活、精神的三豐收。雷鋒的光榮事跡之所以被我們中國(guó)人代代傳頌，就在于雷鋒的精神在勞動(dòng)中展現(xiàn)，勞動(dòng)在精神下更加激動(dòng)人心。一個(gè)樂于勞動(dòng)的人無疑是一個(gè)勤奮、堅(jiān)持的人；一個(gè)善于勞動(dòng)的人無疑是一個(gè)聰慧、善思的人；一個(gè)堅(jiān)持勞動(dòng)的人無疑是一個(gè)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的人。也許，勞動(dòng)在有些人看來只是一盤散沙，毫無價(jià)值。有時(shí)，能拿著鐵鍬去社區(qū)的草坪里種上些花花草草，雖是體力勞動(dòng)，也體味到了生活的意義；有時(shí)，讀著小說，手剝著小核桃，雖過程麻煩，但動(dòng)動(dòng)手也能品味出生活的快樂……勞動(dòng)并非直接意味著錢，有時(shí)用勞動(dòng)換點(diǎn)生活的樂趣與快樂也未嘗不是一件好事。在生活節(jié)奏快，物質(zhì)需求大的現(xiàn)代社會(huì)，人們追求的已不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的吃飽喝足，而是生活質(zhì)量的不斷提高。其實(shí)，勞動(dòng)不僅使許多科學(xué)家摘得了成功的桂冠，勞動(dòng)同樣也是享受生活時(shí)不可缺少的調(diào)味品。作為21世紀(jì)的我們，更理應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆，朝著目標(biāo)勇往直前，而能通往成功彼岸的唯一道路即是勞動(dòng)。同是身處19世紀(jì)的物理學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明更先進(jìn)的引爆物——雷管來代替威力較低的火藥，堅(jiān)持不懈地在試驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甚至為此付出了極其慘痛的代價(jià)，但加倍的勞動(dòng)使諾貝爾在眾多科學(xué)家中脫穎而出。勞動(dòng)是探索與科研成功的奠基石。 你對(duì)勞動(dòng)有怎樣的體驗(yàn)或感悟？請(qǐng)以“品味勞動(dòng)”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限。勞動(dòng)的人有不同，勞動(dòng)的對(duì)象有不同，勞動(dòng)的方式有不同，勞動(dòng)的環(huán)境有不同……于是，勞動(dòng)的滋味也有不同。我們自己是勞動(dòng)者，也是別人勞動(dòng)的見證者。然后抒情升華：四季輪回，身在高中，我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己，為了關(guān)愛我們的人，為了自己的夢(mèng)想，奔跑吧，翱翔吧！閱讀下面的