小學語文說課稿8篇(參考版)
2025-04-04 02:04本頁面
【正文】 葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環(huán)節(jié)?！ ∪⒄f教學過程（根據教學目標確定，教學過程設置目的就是完成教學目標）（時間控制5分鐘） 圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。為讓學生充分理解本節(jié)課（歸納課文教學內容）教學內容，結合（ ）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。（若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。（如：對表達情感的作用學習主人公的美好品質/激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情/培養(yǎng)學生的習慣/培養(yǎng)學生的興趣）?！ ?、有感情地朗讀課文。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情，給人很深的啟迪（這部分可以從課文的地位、內容，以及作者的寫作特點等幾個方面進行概括 ）。 一、說教材（時間控制3分鐘） 教材分析 《 》是版小學語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（ ）篇課文，該單元以（ ）為主題展開。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”這樣既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，又能使學生把所學知識轉化成能力，從而獲得成功的快樂。你們還知道哪些動物尾巴有什么用？放CAI課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗四種動物，讓學生說說他們尾巴的作用。第三，‘傻孩子’是媽媽對它的呢稱。有的說：“小壁虎肯定傻嘛，連自己長出一條尾巴也不知道！”有的說：“小壁虎不傻，因為第一，在蛇咬住它尾巴的時候，他知道掙斷尾巴去逃命?！ 】偨Y全文，擴散思維?！ ∵@種由事物的個別現(xiàn)象，總結出事物一般規(guī)律，再由一般基本規(guī)律去解釋事物個別現(xiàn)象，即“個別，一般。如果尾巴掙不斷會發(fā)生什么后果？ ?。〞簧叱缘簦亩虻奖诨⑽舶陀凶晕冶Ｗo作用。（難過、高興）小壁虎為什么難過？因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。壁虎的尾巴有什么用呢？課文中沒有直接說明，是教學的難點，如何突破這個難點，先得弄清壁虎尾巴的特點。 弄清壁虎尾巴的特點、用處。提問：你們
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