【正文】 　?、鄄贾脤W(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手。　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）　　鞏固延伸　?、倌x全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。　　飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）?！　）請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)?！　∫匝荽僮x，理解蝙蝠探路的辦法，指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。　　指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　聽寫本課生詞。　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停。　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個(gè)不停?！　◎鹨归g飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）　　試驗(yàn)順序　　試驗(yàn)方式　　試驗(yàn)結(jié)果　　試驗(yàn)結(jié)論　　第一次　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛?！　　裉畋碇鷮W(xué)，自主閱讀　?、僦该首x第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語(yǔ)氣?！　『献鹘涣鳌　、僬n文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說?！　、趦扇艘唤M輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞?！　◎鹗且环N動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》?！　、诮處熕鸭嘘P(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片?！　、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案14　　教學(xué)目標(biāo)　?、僬J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)?！　?2)模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然　　指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？　　指名講段意　　對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?為什么?　　出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。　　同桌交流課文的主要內(nèi)容　　指名講，師生共同歸納?！　〕鍪緦懹猩衷~的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音?！　∽杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字?！　≌n前準(zhǔn)備：　　布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料　　課文朗讀錄音、寫有生字詞語(yǔ)的小黑板、cai課件　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、以圖為媒，引入新課　?。ㄒ来纬鍪掘鸷屠走_(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解?！　W(xué)情分析：　　每一個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問難，共同尋找解決問題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的主人?！　≈莉鹨归g飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因?！　±首x課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。第二自然段在文中起承上啟下的作用。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。　　八、總結(jié)　　其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá)?！　∑摺⒕幯萃捁适隆　?．創(chuàng)設(shè)情境。　?、趲熒u(píng)議、補(bǔ)充?！　?．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處。　　過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?　　六、自學(xué)第七自然段　　1．自讀第七自然段?！　◎鸬难劬﹄m然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。　　2．讀懂了嗎？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上？　　3．指名貼卡片。質(zhì)疑過渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問?！　?．屏示、齊讀。　　第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路?！　?．每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段　　1．快速閱讀5兩個(gè)自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）　　2．分組試驗(yàn)?！　、?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩、佩服)　?、谔崾荆褐攸c(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣?！　?．你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?(了不起、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)?！　∵@些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——　　(自己讀書自己解決?！　∵@就是課文的主要內(nèi)容。　　科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！　?．交流后展示并齊讀一遍。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?　　二、初讀課文　　1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家?！　∑摺⒖偨Y(jié)　　其實(shí)，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西?！　、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的( )?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢?　　出示小黑板。　　“天線、熒光屏、無(wú)線電波，障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀!　　。　　?請(qǐng)同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的　　?　　。　　質(zhì)疑過渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎? 產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的”疑問?！　?、齊讀。　　第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路?！　??！　∷摹W(xué)習(xí)第四、五、六自然段　　、6三個(gè)自然段，看看需做幾次試驗(yàn)(三次)　　，邊討論邊完成這張實(shí)驗(yàn)表格。　　。　　三、學(xué)習(xí)第三自然段　　?！　】茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！　　＿@兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?　　二、讀課文　　，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)懸念，激趣導(dǎo)入　　，其中一位同學(xué)蒙上眼睛，賽后各自談感受。(重點(diǎn))　　弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系?！　±每茖W(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案11　　教學(xué)目標(biāo)：　　?！　?多調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，注意關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)，注重他們的聽課效果?！　?學(xué)生原有基礎(chǔ)較差，個(gè)體之間的差異較大。對(duì)于靈活性較強(qiáng)的問題，解題能力較差，知識(shí)的綜合運(yùn)用能力欠缺?！　〗虒W(xué)反思：　　，思路不清晰，基礎(chǔ)知識(shí)和全文脈絡(luò)的分析不明確。那雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問題。再指名上臺(tái)介紹?！　〗涣鳎合仍谛〗M，再在班上交流填與表格的情況?！　〉谌巍　“羊鸬淖彀头庾　！　〉诙巍　“羊鸬亩淙??！　♀忚K一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著。文中提出什么疑問?請(qǐng)讀出疑問的語(yǔ)氣?！　∪禾畋碇鷮W(xué)，自主閱讀　　目標(biāo)：通過自主閱讀，理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的，是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎?！　∧x課文，歸納大意　　(1)課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說?！　?2)兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。板書課題，齊讀?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解蝙蝠夜行探路的本領(lǐng)　　一：以圖為媒，引入新課　　(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。　　理清文章脈絡(luò)，了解課文大意。　　三、寫生字詞　　　　　　　　　　?！　★w機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）　　雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）　　二、拓展延伸　　，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？　　，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料?！　摹翱茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∩涣髯宰x情況?！　】茖W(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。（生讀課題）　　二、初讀課文，了解大意　?。?、自讀課文，排除字詞障礙；　?。病煓z測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；　?。场⒆约耗x課文，試著說說課文主要講了什么？　?。础⑸答?，并要求學(xué)生說出歸納的方法　　５、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。　?。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示?！　∫?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　?。?、教學(xué)重點(diǎn)　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的?！　。?、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　?。?、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。尤其是在小組合作時(shí)，小組成員積極討論填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行，學(xué)生討論更是熱烈，而且大都能說出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。小發(fā)明?！　∑撸鹤鳂I(yè)布置：　　師：回顧全文，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題（第2段），提出疑問（第3段），在經(jīng)過試驗(yàn)解決問題（第6段），最后得出兩種事物的聯(lián)系（第8段），讓讀者一目了然就知道了這篇文