大班音樂說課稿(參考版)
2025-04-03 23:00本頁面
【正文】 ?。ㄎ澹┗顒友由臁 煟盒∨笥褌儯銈冋姘?，會表演音樂劇了呢！晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？ ?。ɑ顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。表演可進行２―３次。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。 師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧！” （由于這首歌曲簡單生動，故事內容比較完整，很適合排演音樂情境表演。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。如：個別領唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。） ?。ㄈW唱歌曲 ?。薄⒂谩袄?、哩”輕聲哼唱旋律?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多才，還要靈活機智了?！保ㄕf明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性質了。”（這個孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學習樂于助人的精神。） ?。ǘ┬蕾p歌曲 第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？” （這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要 了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設置也為下面的
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