初中數學老師教育教學工作總結20xx(參考版)
2025-04-03 22:02本頁面
【正文】 第 11 頁 共 11 頁。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。 由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。 。 。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。 。 。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。 二、創(chuàng)設良好的學習情境。如何用長方形紙折出75 的角等。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。 一、認真鉆研業(yè)務。 初中數學老師教育教學工作總結5 匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作?！安皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習。他們的進步，我們做老師的從內心深處為他們高興。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。 學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。如結合信息科技，為學生創(chuàng)設所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣?？v觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。 初中數學老師教育教學工作總結4 一轉眼，半學期已過，有必要靜下心來反思自己的工作情況。 多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。 三、今后努力的方向 加強學習，學習新課標下新的教學思想。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。 差生末抓在手。 新課標下新的教學思想學習不深入。 二、工作中存在的問題 教材挖掘不深入。 課后輔導 在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。 注重課堂教學效果 針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F有的教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得
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