【正文】 。 通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。 三、本冊教材的重難點： 感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動。 使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生與發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 使學(xué)生學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個分?jǐn)?shù)的大小。能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。 第九單元： 使學(xué)生經(jīng)歷和體驗編寫、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會用畫正字的方法編寫整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形圖，初步學(xué)會用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。 使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面。 第八單元： 使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較，認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。 使學(xué)生在具體的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和知識解決相應(yīng)的實際問題，并能合理地運用口算、筆算、或估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。認(rèn)識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認(rèn)識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。幫助學(xué) 生建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。 結(jié)合生活實際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，初 步形成獨立思考和研究問題的意識、習(xí)慣。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算解決一些相應(yīng)的實際問題。 使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會與 他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。了解千克和克之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。 第三單元： 使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象意識和能力，初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。會進(jìn)行簡單的估計，發(fā)展估計意識和能力。會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。初步認(rèn)識計數(shù)單位萬，能說出數(shù)位順序。 使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題、探索算法的活動感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 使學(xué)生在解決問題、探索算法的過程中，初步學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理地思考。能正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。會用偶爾、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。 3：(1)能用比較有效的方法編寫整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面。 (2)理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。 2：(1)了解長方形正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。 (6)在現(xiàn)實生活情境里感受并認(rèn)識千克與克，通過動手實驗知道1千克=1000克。 (5)結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分?jǐn)?shù)的大小。 (3)能正確估計兩位數(shù)加減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。 重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。 、書寫整潔的良好習(xí)慣。 ，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 ，有些則是不確定的。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 ，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 、整百數(shù)。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。 ，重視學(xué)生的感受和體驗。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。 (2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。 (1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。 二、教材分析 這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。 3～5課時 第二單元 三年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度與計劃篇7 一、學(xué)情分析 這一學(xué)期我擔(dān)任x縣__小學(xué)三年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人。 學(xué)期課程內(nèi)容及課時安排 單元序號 單元專題 主要內(nèi)容 單元訓(xùn)練重點 課時安排 第一單元 時、分、秒 秒的認(rèn)識； 時間的計算： （1）時間單位之間的簡單換算； （2）計算簡單的經(jīng)過時間。概念平均錯誤在20%以內(nèi)，口算、平均錯誤率4%以內(nèi)，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到每分鐘8道題；動手操作平均錯誤率在20%以內(nèi)，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；關(guān)注學(xué)生能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法。 （二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價 堅持課前五分鐘口算練習(xí)，課后五分鐘小檢測，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。當(dāng)堂對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分； （二）測試成績評價 形式：卷面測試，統(tǒng)一命題；評定等級：A、B、C、D 具體評價措施： （一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價 （1）及時記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，充分發(fā)揮表揚欄的激勵作用。 學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課本準(zhǔn)備） （2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作） 學(xué)習(xí)態(tài)度評定等等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。 有效性評價： 評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。 綜合與實踐： 能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力 經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理到呢個實踐活動；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。