【正文】 　　課后輔導(dǎo)實(shí)行流淌分層?！　「母镒鳂I(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)意多樣化的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不行少的工具,能夠關(guān)心人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)進(jìn)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。兩班比較，8（1）班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。本章內(nèi)容是在落實(shí)第二學(xué)段課程目標(biāo)基礎(chǔ)上的延長(zhǎng)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)。這四方面內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上是連續(xù)的，層次上是遞進(jìn)的?！　〉谑哒聦?shí)數(shù)　　本節(jié)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念及其求法，實(shí)數(shù)的概念及其性質(zhì)，簡(jiǎn)潔的二次根式的應(yīng)用?！　〉谑逭螺S對(duì)稱(chēng)立足于生活閱歷和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀(guān)看生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)頭，從整體的角度直觀(guān)熟悉并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念?！　。ǘ┍緦W(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：　　第十三章一元一次不等式和一元一次不等式組　　本章內(nèi)容包括：不等式的有關(guān)概念和性質(zhì)；解一元一次不等式和一元一次不等式組；一元一次不等式組的簡(jiǎn)潔應(yīng)用?！　≡趦?nèi)容的組織上，突出了對(duì)學(xué)問(wèn)的重新組合?！　‰S音樂(lè)伴奏連貫練習(xí)，培育同學(xué)衰弱的舞姿和對(duì)舞蹈的愛(ài)好?！　W(xué)會(huì)尋食虎動(dòng)作，通過(guò)爪，眼，腰等動(dòng)作，表現(xiàn)出虎的威猛神態(tài)，動(dòng)作做到剛?cè)岵?jì)，學(xué)會(huì)熊動(dòng)作，把握全套動(dòng)作?！　⌒∨徘蛩闹弧　〉谑绞闹堋　∶褡鍌鹘y(tǒng)體育　　知道五禽戲（第二套）中虎戲、熊戲的練習(xí)方法，記住動(dòng)作名稱(chēng)。第十一到十二周　　小球類(lèi)　　小排球　　知道小排球基本動(dòng)作的名稱(chēng)和方法，能做出小排球傳球、發(fā)球等基本動(dòng)作，并能用所學(xué)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行小競(jìng)賽，進(jìn)展協(xié)調(diào)，靈敏素養(yǎng)及快速反應(yīng)力量，在練習(xí)競(jìng)賽中形成愛(ài)好與愛(ài)好，并能樂(lè)觀(guān)參加小排球活動(dòng)?！　≈畏€(wěn)，前翻下連貫動(dòng)作連貫，落地輕?！　⌒毕蛑芴ぬ鴦?dòng)作連貫，舉腿騰越動(dòng)作協(xié)調(diào)。　　畫(huà)好投擲區(qū)，預(yù)備鉛球一只壘球一只?！　√岣咄稊S力量，體驗(yàn)重復(fù)練習(xí)的樂(lè)趣與艱辛，養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)韌拼搏的良好品質(zhì)?！　「倪M(jìn)起跳動(dòng)作，起跳腿要充分蹬伸，起跳快速有力，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。做到途中跑動(dòng)作正確，輕松協(xié)調(diào)，呼吸有節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)，跑得長(zhǎng)久?！　〉谒闹堋　×私獠筋l和步幅對(duì)跑速的意義，知道障礙跑，接力跑和耐久跑的動(dòng)作方法，學(xué)習(xí)50米快速跑能做到加快步頻，加大步幅，快速跑完全程學(xué)習(xí)，障礙跑，接力跑，耐久跑，主要是學(xué)會(huì)跑的正確姿態(tài)，以及初步把握基本技能進(jìn)展同學(xué)的速度和耐力素養(yǎng)，提高跑的力量，培育同學(xué)克服困難，吃苦耐勞的品質(zhì)?！　?，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材?！　?，不遲到、不早退，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定?！　?，著裝要輕巧，整齊，穿輕巧運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點(diǎn)等候上課?！　∥濉⒔虒W(xué)措施.　　，樂(lè)觀(guān)自覺(jué)的上好體育課?！　?提高心理健康水平?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn).　　“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)?！　　Ⅲw操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育的基本技術(shù)，把握簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動(dòng)力量。　　二、教學(xué)分析.　　在《大綱》中，明確地規(guī)定了學(xué)校體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向同學(xué)進(jìn)行體育衛(wèi)生保健訓(xùn)練，增進(jìn)同學(xué)健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展，為提高全民族的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方案篇7　　一、同學(xué)狀況分析.　　本班級(jí)同學(xué)身體素養(yǎng)差異較大，各班同學(xué)的體質(zhì)也不盡相同，形成有的同學(xué)不仔細(xì)熬煉也能得優(yōu)秀的狀況，而有的同學(xué)仔細(xì)了卻得不到好成果?！　￡P(guān)懷美術(shù)教學(xué)的改革和進(jìn)展，樂(lè)觀(guān)進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?！　〖訌?qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，仔細(xì)的關(guān)心同學(xué)解決練習(xí)中的詳細(xì)問(wèn)題?！　「倪M(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從學(xué)校生的年齡及心理特征動(dòng)身，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，討論“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺(jué)形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使同學(xué)鞏固地把握學(xué)問(wèn)和技能，并逐步有效地提高同學(xué)的審美力量和促進(jìn)同學(xué)的智力進(jìn)展?！　∥濉⒃敿?xì)實(shí)行措施　　仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱、仔細(xì)備課，處理好思想品德訓(xùn)練、審美訓(xùn)練、力量培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。　　熟悉標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)分?！　∵\(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)?！　◇w驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫(huà)。　　熟悉立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線(xiàn)條和其它材料表現(xiàn)立體物?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德情操；培育同學(xué)的觀(guān)看力量、想象力量、形象思維力量和制造力量。