小學(xué)二年級語文教學(xué)反思五篇(參考版)
2025-04-03 13:10本頁面
【正文】 ?！ 凹埳系脕斫K覺淺”，課前實(shí)踐所給予學(xué)生的不僅是感性經(jīng)驗(yàn)，更重要的是課上學(xué)習(xí)課文時(shí)與作者在激發(fā)的情感與語言表達(dá)形式上產(chǎn)生的呼應(yīng)對照，能夠促使其讀寫能力盡快提高。可見，豐富文化積累、生活積累既是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語言發(fā)展的手段。語言本身是一種文化，語言學(xué)習(xí)就是語言文化的學(xué)習(xí)。 在上《我是什么》之前，我讓學(xué)生搜集相關(guān)的語文資料，增加感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)對課文的理解，加大閱讀的總量。事實(shí)上，僅*一個(gè)課時(shí)在教室這樣狹小空間的閱讀教學(xué)，是無法拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道的。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。于是我放開約束，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生把課外收集到的有關(guān)水的知識進(jìn)行了充分的交流。有的學(xué)生甚至能把課文都背誦下來?！ ≡诔醪阶x文后，學(xué)生反饋交流讀懂了什么。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文，因?yàn)檎n文里的知識是他們感興趣的、想了解的，這也是新教材的特點(diǎn)之一。本課是一首兒歌，那么了解兒歌的特點(diǎn)，以及學(xué)會朗讀兒歌也是教學(xué)過程中必須體現(xiàn)的，所以應(yīng)以朗讀兒歌的形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀熟兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字，了解漢字的造字規(guī)律。課件用兒歌的形式，配上精致的插圖，將楊樹、榕樹等11種樹木的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對樹木有一定的了解。 改進(jìn)措施： 識字習(xí)慣的養(yǎng)成，借助情境，立足語境，多元識字?！ 〔蛔阒帲骸 稑渲琛肥且粍t小韻文，主題單純，內(nèi)
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