村居語文教案(參考版)
2025-04-03 12:24本頁面
【正文】 。傳統(tǒng)的語文教學注重教師的傳授，對課文的重、難點往往是一而再，再而三的反復講解，但教學效果卻未必令人滿意。結合圖片讓學生初步理解詩意，為有感情朗讀做準備。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 兒童／散學／歸來早， 忙趁／東風／放／紙鳶。他寫得好，你們也說得很好。 4．指名上臺說?！ ?．小組比賽背誦?！ ?．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶?！ ?．指名朗讀?！ ?．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。） 11．全班齊讀一二句。老師指導。 8．學生看
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