小學(xué)一年級(jí)美術(shù)七彩飛虹教案(參考版)
2025-04-03 12:06本頁(yè)面
【正文】 事實(shí)上，評(píng)價(jià)也貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以交流展示與師生共議的形式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能的激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能?！ 熒u(píng)議：重在畫面的想象力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。） 六、展示交流，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生可采用多種形式進(jìn)行彩虹畫的創(chuàng)作，既是尊重學(xué)生的個(gè)性，也突出了學(xué)生的主體意識(shí)?！ 〗處熂訌?qiáng)輔導(dǎo)巡視，及時(shí)評(píng)議。） 五、添畫故事，創(chuàng)作表現(xiàn)。 教師引導(dǎo)：如何組織畫面？ ?。ㄎ业脑O(shè)計(jì)意圖是：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，美術(shù)課程應(yīng)該限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 欣賞作品，啟發(fā)學(xué)生思考“彩虹出現(xiàn)，你會(huì)怎么做？”。并通過(guò)生活中彩虹近似物的圖片展示，為學(xué)生思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，從而拓展學(xué)生的思維想象空間?！ 。ㄎ业脑O(shè)計(jì)意圖是：情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征。 因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生畫出七彩飛虹，選出一組講臺(tái)演示。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是與自然、科技活動(dòng)相結(jié)合，老師和學(xué)生一起開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，營(yíng)造探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生在玩中求知，樂(lè)中求真。并適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育?！ 熒鷮?shí)驗(yàn)1：還原陽(yáng)光色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。） 二、解析課題，實(shí)驗(yàn)探究。本環(huán)節(jié)是采用線條的趣味游戲活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的、寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，開(kāi)啟學(xué)生思維?！ W(xué)生用“彎線”作近似物的聯(lián)想。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《七彩飛虹》教案 一、線條聯(lián)想，啟迪思維?！ 。ㄈ┱n后提升 知識(shí)與技能延伸，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們還可以用什么樣的藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)彩虹。 ?。?）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。） 展示作
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