小學一年級美術七彩飛虹教案(參考版)
2025-04-03 12:06本頁面
【正文】 事實上，評價也貫穿了整個學習活動過程。本環(huán)節(jié)設計以交流展示與師生共議的形式進行課堂評價，改變傳統(tǒng)的美術課堂評價方式，強化評價的診斷、發(fā)展功能的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能?！ 熒u議：重在畫面的想象力和學習的過程。） 六、展示交流，評價鼓勵。本環(huán)節(jié)鼓勵學生可采用多種形式進行彩虹畫的創(chuàng)作，既是尊重學生的個性，也突出了學生的主體意識?！ 〗處熂訌娸o導巡視，及時評議。） 五、添畫故事，創(chuàng)作表現(xiàn)?！ 〗處熞龑В喝绾谓M織畫面？ （我的設計意圖是：《美術課程標準》認為，美術課程應該限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能?！ ⌒蕾p作品，啟發(fā)學生思考“彩虹出現(xiàn)，你會怎么做？”。并通過生活中彩虹近似物的圖片展示，為學生思維提供豐富的營養(yǎng)，從而拓展學生的思維想象空間。 ?。ㄎ业脑O計意圖是：情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征?！ ∫騽堇麑В膭顚W生畫出七彩飛虹，選出一組講臺演示。本環(huán)節(jié)的設計是與自然、科技活動相結合，老師和學生一起開展實驗活動，營造探究氛圍，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，讓學生在玩中求知，樂中求真。并適時進行環(huán)境教育。 師生實驗1：還原陽光色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。） 二、解析課題，實驗探究。本環(huán)節(jié)是采用線條的趣味游戲活動，營造一個開放的、寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生聯(lián)想，開啟學生思維?！ W生用“彎線”作近似物的聯(lián)想。 【篇三】小學一年級美術《七彩飛虹》教案 一、線條聯(lián)想，啟迪思維?！ 。ㄈ┱n后提升 知識與技能延伸，請同學們想一想，我們還可以用什么樣的藝術方式來表現(xiàn)彩虹。 ?。?）學生自評和互評。） 展示作
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