【正文】 你聽，這“沙沙沙”的翻書頁聲和寫字聲，多像一首細(xì)膩、優(yōu)雅的的夜曲啊！而每個(gè)星期的必修班會課，班主任都會給我們反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)要遵守紀(jì)律，注意安全事項(xiàng)。教室里，同學(xué)們有的要完成今天的練習(xí)，鞏固學(xué)過的舊知識；有的在總結(jié)體會；有的預(yù)習(xí)明天的新功課。傍晚時(shí)分，上晚自習(xí)課啦。雖然個(gè)個(gè)都跑得已經(jīng)是汗流浹背，但是，看得出同學(xué)們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。你能聽出這掌聲的意義嗎？那是對我們的肯定，給我們的鼓舞！下課了，我們來聽聽，操場上會有什么聲音呢？原來，同學(xué)們在操場上打籃球。要是誰出色地解決了問題，那份高興勁兒肯定洋溢在臉上。有些同學(xué)還一邊刷牙一邊跟同學(xué)說話，顧不上泡沫四濺！你聽，這陣陣的嘻鬧聲，合著水聲、盆盅發(fā)出的聲音，簡直就是一首緊張而又歡快的晨曲。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)班里，從老師和同學(xué)們的言行中，我也能聽出美妙的聲音來。天地之間，有許許多多美妙的聲音：那深山大澤的天籟之音，那心靈深處的肺腑之言，那穿越時(shí)空的震撼回響，那哲人智者的細(xì)語叮嚀，或歡快，或凝重，或激越，或深沉……有一種聲音，是投入心靈之湖的石子，激蕩起靈感和智慧的波瀾；有一種聲音，是融化情感堅(jiān)冰的靈藥，傳送著真情和溫暖的養(yǎng)分；有一種聲音，是點(diǎn)燃希望燈塔的火炬，照亮人生坎坷而暗淡的旅途……請以“美妙的聲音”為題，自定立意，寫一篇不少于700字的記敘文。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。從文體看，較為適宜寫成記敘文，不過在寫作時(shí)，可以以記敘為主的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用抒情、議論等方式，以增強(qiáng)文章的感染力。誰對誰“愧疚”（解決人稱問題）；因何而“愧疚”（解決選材問題）；“我”和對方怎么樣（解決敘描重心的問題）；有何意義（解決主旨問題）。它潛藏在自我的內(nèi)心深處……經(jīng)久難忘”——選材（人生歷程中具有重要意義的人、事、景、物，而不是轉(zhuǎn)瞬即逝的。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。那一次,我很愧疚。經(jīng)歷了這件讓我很內(nèi)疚的事情后,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間變了許多,面對喧囂的世界,我坦然處之?！?媽媽到底還是給我買了一條褲子,正是我想要的那種,那條褲子被我放在了柜子里。母親不知所措地看著情感一發(fā)不可收拾的我,用手把我抱在懷里。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由。內(nèi)疚的心在痛,一陣陣如針扎一般?！皨屵@病是小事,還是省些錢為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅(qū)寒就好了!”口袋里的五十元錢像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。是母親,我走去幫母親撫背,母親像是一個(gè)撒了謊的孩子掩飾什么似的:“沒什么,煙嗆著了——咳——!”“媽,不行,你咳成這樣,我給你買藥。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥,買還是不買?對面的母親正用詢問的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無法猜透女兒如此復(fù)雜的心理,更何況她也不相信一向誠實(shí)的女兒會向她撒謊要錢去買一條她從沒見過的褲子?！敬鸢浮坷⒕螝q月的溪水邊,撿拾起多少苦澀的詩行。它潛藏在自我的內(nèi)心深處，似乎波瀾不驚，卻又經(jīng)久難忘。這種愧疚之心常常促使人改變自我。人是有感情的。有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。3. 少年?玫瑰：我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。結(jié)構(gòu)：記敘文采用了這樣的結(jié)構(gòu)：圍繞母親，按時(shí)間順序?qū)懥烁鱾€(gè)時(shí)間段我心底的感動：1. 幼年?蓮花：我，出生在蓮花盛開的季節(jié)。那時(shí)，初來乍到的黃毛小子不曾深諳世事，是你熱情的借我筆和紙，與我分享會談紀(jì)要，老練地授予后輩經(jīng)驗(yàn)，令我受益匪淺。4. 與你相遇在春暖花開的陽春三月，那一間散發(fā)著莊嚴(yán)氣息的市團(tuán)代會會議廳里。親情，不在語言表，只在于默默地去意會和理解。生命中，因?yàn)橛辛擞H情才變得溫暖。飛躍河流，跨過高山，帶著勇氣攀上勝利的頂峰，這都是親情，給予我自信。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍(lán)天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。審題：首先解讀材料和題目，材料用一組排比句告訴我們什么是感動：感動是夏日里一縷涼負(fù)的清風(fēng)，是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……繼而讓我們回憶身邊感動的事情，要求我們以“留在心底的感動”為題目寫一篇作文，該篇作文如果寫感動的事件，適合寫記敘文，具體到某一件事，也可以詳略得當(dāng)寫幾件事情。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。本題屬于命題型作文，命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。媽，花會好好的開放，永遠(yuǎn)記得你的澆灌與包容。不知何時(shí)，桌邊出現(xiàn)了一張溫馨的便利貼：玫瑰也要休息，累了，就歇會兒……”霎時(shí)，眼淚奪眶而下。耳邊卻又想起母親那“孜孜不倦”的嘮叨。但由于過度的嬌寵，令這朵玫瑰美麗卻難以觸碰。母親緊握著我的雙手，輕輕地對我說：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開來，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關(guān)愛！少年?玫瑰我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。向日葵微笑著跟太陽打招呼。母親抱起了我，慈祥地笑著說：“只愿這孩子能如蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，心靈永遠(yuǎn)純潔……”童年?向日葵我，伴隨著時(shí)間的飛逝，漸漸長大，不經(jīng)已歷童年。就在千鈞一發(fā)之際，父親毅然決定了——剖腹產(chǎn)。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。⑥用詞貼切,句式豐富、靈活,善用修辭手法,語言富有表現(xiàn)力。④語言通順,結(jié)構(gòu)完整。感動是什么呢?感動是夏日里一縷涼負(fù)的清風(fēng),是冬日里一輪暖暖的太陽,是沁人心脾的一股甘泉,是芳香四溢的一杯熱茶……在我們身邊有著許許多多令我們感動的事,擁有了感動,我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純凈……請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,以“留在心底的感動”為題目,寫一篇不少于800字的記敘類文章(記敘文或散文)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。如：珍品是母親的日記本，記載了我的成長；珍品是一盆永遠(yuǎn)朝著太陽生長的向日葵，它有著一個(gè)奮斗和拼搏的故事；珍品是一個(gè)裝有茶葉的紫檀盒子，它凝聚了奶奶對爺爺?shù)囊皇勒媲椋徽淦肥且环侥E，將染塵的心靈濯洗一凈；珍品是中華傳統(tǒng)文學(xué)，讓靈魂在那流影與暗香中流轉(zhuǎn)；一部名著，一段歷史，一世珍品；珍品是真實(shí)的廢墟，還人類以靈魂和歷史；擔(dān)當(dāng)是中華民族的珍品；豐富的人生閱歷是價(jià)值連城的珍品；消失了的地平線是我心中的珍品；高貴的靈魂是珍品。作文題型綜合了湖北省近幾年高考作文題型，這道作文題引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、生命價(jià)值，關(guān)注人生、社會、時(shí)代，思考我們的民族和國家，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對學(xué)生有啟發(fā)教育作用，具有較強(qiáng)的人文性和文化底蘊(yùn)。愿每一位中華兒女都能繼承擔(dān)當(dāng)精神，去發(fā)揚(yáng)這一珍品折射的人性光輝。五年前的汶川地震可以震垮鋼筋水泥，但震不垮國人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)蔫F肩；七十年前的日寇可以暫時(shí)侵占神州大地，但占不了國人勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袷サ?。如果他們能夠以天下為己任，?dān)當(dāng)起歷史的重任，而不是將絕世的才華埋進(jìn)一座座孤山，那么中華民族的一度沒落，又怎會刻骨銘心地印在每一位華夏兒女的心頭?擔(dān)當(dāng)，是給予中華民族血的教訓(xùn)的珍品。真的猛士，敢于直面人生的挫敗，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。如果沒有他的擔(dān)當(dāng)，又怎么會有今日北京大學(xué)桃李滿天下的盛況？更何談中國的起航，中華民族的崛起？擔(dān)當(dāng)，是激勵(lì)中華民族銳意進(jìn)取的珍品。前清翰林蔡元培接管滿是烏煙瘴氣的北京大學(xué)時(shí)，正是心中那為積貧積弱的國家培育人才的擔(dān)當(dāng)精神鼓舞他銳意改革，杜絕了學(xué)校內(nèi)原本追名逐利的浮華風(fēng)氣，使得這所傳承百年的第一學(xué)府真正成為求知的殿堂?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之。求知是古埃及人的珍品，他們憑此掀開了人類文明嶄新的一頁；嚴(yán)謹(jǐn)是德意志人的珍品，他們憑此創(chuàng)造了工業(yè)上的奇跡。要求：明確立意，自定文體（詩歌除外）；不要套作，不得抄襲。長城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。閱讀下面的材料，按要求作文。⑤ 深：深入分析原因，說明好處（或危害），找出癥結(jié)。④ 聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。② 議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠(yuǎn)古的清音，一直認(rèn)為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚(yáng)眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個(gè)會面，近未深交，便已走遠(yuǎn)，未免讓人遺憾。而現(xiàn)在，我并不敢如此這般奢望，只希望在繁忙的生活中，能我們多一點(diǎn)深閱讀，多一點(diǎn)真正的理性思考，從而更好的充實(shí)自己。淺閱讀約我們整個(gè)社會急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書中得出的最終結(jié)論，完全不在意得出結(jié)論的思考過程。而這不僅需要有閱讀的廣度作為條件，更需要閱讀的深度作為支撐。書已經(jīng)不再是進(jìn)步的階梯，而是淪為了一種文化快餐。假如說深閱讀是一場饕餮盛宴，在如饑似渴的年代里填補(bǔ)了人們空虛的胃，那面對淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個(gè)美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新、理解與遺忘。面對現(xiàn)在淺閱讀之風(fēng)行，我認(rèn)為我們還是應(yīng)該更多的呼吁人們進(jìn)行深度閱讀。淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。著名作家王蒙曾談到：“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓我們的閱讀發(fā)生了巨大的變化。為了適應(yīng)快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書方式開始逐漸由深度閱讀轉(zhuǎn)向淺閱讀。只有這樣才能讓閱讀平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利，人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領(lǐng)地?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)，不僅要細(xì)讀，更要精讀，不僅需要識記作者乃了解文章梗概，復(fù)述內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個(gè)字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀，長此以往，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]興趣。只需整篇速讀下來，哪一段看不懂就再返回去看，若遇到自己不感興趣或文采不好的一段還可以跳讀，讀完文章能夠了解文章的大致意思。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究一個(gè)快字。參考素材：追求簡單輕松實(shí)用有趣是淺閱讀的特點(diǎn)，毛澤東曾說：“好讀書，讀好書，讀書好。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。結(jié)構(gòu)示例：題目《小議淺閱讀》。時(shí)髦的“淺閱讀”，讀圖時(shí)代的閱讀，必須讓年青一代認(rèn)識到閱讀所具備的巨大價(jià)值和意義。參考立意：淺閱讀的本質(zhì)是迅速抓住大意，提高閱讀速度，可以幫助我們快速攫取知識“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。本題需發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因而最好寫成議論文。（2）本題為材料作文，材料內(nèi)容為幾個(gè)人對于“淺閱讀”的簡單議論，可以看出有的人是正面評價(jià)，有的人是負(fù)面評價(jià)，材料中并未給出傾向性，考生可以根據(jù)自己的理解闡述自己對“淺閱讀”的態(tài)度觀點(diǎn)。經(jīng)過了一個(gè)多小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)了秋游的目的地?！∧懵犨^落葉的訴說嗎?沙沙沙纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，有點(diǎn)兒寂寥，.嘩嘩這沉重的音韻不正是在訴說著生命的輪回嗎?尋找烈士的足跡 金秋十月，一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子，一輛輛巴士在街道上行駛著，優(yōu)美的歌聲從車窗里飄出來，吸引著道路兩旁的人們，原來是同學(xué)到烈士陵園去秋游。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。心如一潭清水......　你聽過雨的旋律嗎?嗡嗡嗡沐著淡煙疏雨，任它摩挲我的顏面，這旋律帶著一抹淡淡的郁悒，好深沉?！班А⑧ооА比绱烁纱嘤袆?，像熊熊燃燒的烈火?！皣u噓”如此婉約，像潺潺的流水。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍(lán)天上，流淌在林子間。大自然的美妙音律絕對是一首百聽不厭的優(yōu)美樂曲。畢竟這些幸福來之不易，或許有一天幸福會離你而去。他們是天，是地，是身邊最熟悉的聲音。”其實(shí)，有的時(shí)候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦?！薄芭?，對了。下課了把窗戶開參考素材：尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。再寫他們走后自己的感悟，靜謐在自己的內(nèi)心，不在外部世界，就像陶淵明的“心遠(yuǎn)地自偏”。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野。開頭寫現(xiàn)實(shí)的喧囂與煩惱讓人心力交瘁，希望尋找一份靜謐?！皩ふ摇笔侵鲃拥刈穼?，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現(xiàn)在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個(gè)人的探索，尋求一種方向、尋找一種關(guān)愛、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識的追尋、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路線、未來規(guī)