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正文內(nèi)容

最新部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文:6景陽(yáng)岡課時(shí)測(cè)評(píng)卷含答案(參考版)

2025-04-02 03:46本頁(yè)面
  

【正文】 “你從前總是很小心,問(wèn)我借半塊橡皮”,我們共同的“優(yōu)點(diǎn)”就是丟三落四,總是找不到橡皮。你總是看起來(lái)一副風(fēng)流倜儻的樣子,總是生怕自己的外表有不完美的地方,而我恰恰相反,總是一副嫻靜淑美的面貌。在我的心中有一段永遠(yuǎn)銘刻的回憶。然而,每個(gè)人心中都有一份揮之不去的美好。要求:①要寫出人物的個(gè)性;②不出現(xiàn)具體班級(jí)和真實(shí)姓名;③不少于800字。明天你是否還惦記,曾經(jīng)最愛(ài)哭的你。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力,其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇,以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力?!军c(diǎn)睛】材料作文的審題方法很多,立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。最后,總括全文,再次點(diǎn)題。然后進(jìn)行并列式闡述。行文結(jié)構(gòu):議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。一個(gè)人的一生是一個(gè)受難的過(guò)程,只有這樣,生命的光彩才會(huì)得以煥發(fā),人生才會(huì)有價(jià)值。當(dāng)你經(jīng)歷挫折后,應(yīng)該冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因,把挫折看成是對(duì)自己的一次考驗(yàn),一個(gè)磨礪的機(jī)會(huì)?!彼褪且?yàn)橛辛诉@樣不畏挫折的氣概,才成就了一番事業(yè)。在受到挫折后,決不心灰意冷,冷靜分析原因,逐步培養(yǎng)我們承受挫折的能力。少年英才丁俊輝雖然創(chuàng)造了臺(tái)球史上一個(gè)美麗的童話,但是這個(gè)童話是他用曾經(jīng)的努力和失敗寫來(lái)的,在成功的光環(huán)下有一道淡化的灰暗??嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富。挫折不同于失敗,它是成功與失敗的連接點(diǎn),具有兩面性,有利有弊。她走遍世界各地,為盲人學(xué)校募集資金,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她熱愛(ài)生活并從中得到許多知識(shí),學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話,并開(kāi)始和其他人溝通。凱勒,美國(guó)殘障教育家,她在出生19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力、說(shuō)話和聽(tīng)力。挫折是強(qiáng)者的圣水,是弱者的深淵,是成功的鏡子,是砥礪心志的良藥。參考立意: 正視磨難 苦難是金 不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹欲戴王冠,必承其重人總是在磨難中成長(zhǎng)可用素材:生命,總是在挫折和磨難中茁壯成長(zhǎng)。首先分析“讓你難過(guò)的事情,有一天,你一定會(huì)笑著說(shuō)出來(lái)”,結(jié)合提示語(yǔ)“在你的生活或閱讀經(jīng)歷中,你是否也有過(guò)這樣的體驗(yàn)和感悟?”,這是一則思考“正視磨難”“苦難是金”的作文題目?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。誰(shuí)說(shuō)玫瑰不美?誰(shuí)說(shuō)水景不美?苦難也是如此,只有直視苦難,利用苦難,才會(huì)發(fā)現(xiàn)苦難是金,是人生絢麗的金??嚯y是金,生命中的那些事,只有通過(guò)苦難來(lái)磨練,并持之以恒不懈努力,才有成功的可能?!被蛟S苦難會(huì)予以人以痛苦的折磨,但同時(shí)苦難也是新的機(jī)緣與助力。只有吸取這次的教訓(xùn),才能增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn),才能彌補(bǔ)自己的不足,從而離成功更進(jìn)一步。貝多芬說(shuō):“苦難是人生的老師,通過(guò)苦難,走向歡樂(lè)。而他們?yōu)楹文苋〉萌绱顺删??這與苦難是分不開(kāi)的。縱觀古今中外,無(wú)數(shù)名人在各自的時(shí)代脫穎而出,然而他們也有他們的苦與難,但是他們卻成功的利用了苦難,創(chuàng)造了屬于自己的輝煌的未來(lái)。生命中的那些事,就像電影《肖申克的救贖》中的那句經(jīng)典臺(tái)詞:“讓你難過(guò)的事情,有一天,你一定會(huì)笑著說(shuō)出來(lái)?!緛?lái)源】浙江省諸暨市牌頭中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】生命中的那些事人生不可能一直如水面平靜無(wú)波,其中必有無(wú)數(shù)浪花翻涌;人生不可能一直如樂(lè)曲高昂漸上,其中必有跌宕起伏的婉轉(zhuǎn);人生不可能一直如田園平坦無(wú)垠,其中必有山巒如劍刺破虛空……史鐵生說(shuō):“生命的磨難是一種必然降臨的節(jié)目。③不少于 800 字。(注意)①角度自選,立意自定。”在你的生活或閱讀經(jīng)歷中,你是否也有過(guò)這樣的體驗(yàn)和感悟?請(qǐng)結(jié)合這句臺(tái)詞的意蘊(yùn),以“生命中的那些事 ”為標(biāo)題寫一篇文章。閱讀文字,按照要求作文。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意,即間接抒情,常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。側(cè)面烘托,則是借他人他物或環(huán)境,以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。寫人記事繪景,可正面描摹,以見(jiàn)真形;也可側(cè)面烘托,以顯神韻。細(xì)節(jié)雖小,卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。記敘文中的描寫,包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái),除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人,站立不起來(lái),鮮活不起來(lái)。要領(lǐng)二.塑一個(gè)鮮活的人物。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。優(yōu)秀的記敘文,往往構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手,有故事則有內(nèi)容,有內(nèi)容才有精彩。抓住了故事性的記敘文,即便文筆一般,文章也差不到哪里去。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,記敘文是用來(lái)講故事的??傊獙?duì)“滋味”的內(nèi)涵進(jìn)行延伸和挖掘,并在具體的事件中得以展示。中學(xué)生的生活一般都是風(fēng)平浪靜的,很難“驚世駭俗”,很難給人以“超級(jí)震撼”。對(duì)于“感受”的生發(fā),既可先“事”后“感”,卒章生發(fā),升華情感;也可將“感受”融化在“事件”的敘寫過(guò)程之中,“生發(fā)”于無(wú)痕。那種通篇無(wú)事、跟著感覺(jué)走的文章只會(huì)給人以無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁之感?!窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力,是一道命題作文,題目是“滋味”,文題中的“滋味”本義是“味道”,喻義是“某種感受”,為此,本文的寫作要注意以下三點(diǎn):一是緣事生感,必須敘寫一個(gè)中心事件,或圍繞一個(gè)中心敘寫一組事件,在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。是的,我要好好品一品這苦澀的冰激凌??墒怯钟卸嗌偃顺圆伙栵?,又有多少人為了不餓肚子而拼命掙錢?猛地低頭,冰激凌正融化成水,吃一口,香甜全無(wú),卻有絲絲苦澀。日起三更,費(fèi)力地賺取那微薄的收入,也許還時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。我突然立住腳。車仍在緩緩上爬,車后的地上卻清晰可見(jiàn)一行汗滴。我不禁為他擔(dān)心:“要是他不小心跌倒了可怎么辦?”于是我走到車后,準(zhǔn)備必要時(shí)幫他一把。橋的坡度并不大,但他的身體幾乎與橋面平行。他上身只搭了一件背心,曬得黝黑的皮膚青筋暴起,瘦弱的身板上流滿了汗水,背心早已濕透,粘在他佝僂的背上。一輛破舊不堪的木板車,輪與軸之間吱呀作響。路上,我越走越熱,就近在商店里買了一盒冰激凌,吃著它清涼甜爽,真覺(jué)得是一種享受。我們繼續(xù)爭(zhēng)分奪秒地瘋狂。經(jīng)過(guò)商量,中午不回家,就在餐館吃飯?!敬鸢浮糠段模鹤涛妒⑾牡尿滉?yáng)如火地烘烤著大地,我和媽媽走在去學(xué)校的路上,媽媽像往年一樣,問(wèn)我:想不想吃冰激凌?我搖了搖頭,沒(méi)有像往年一樣的回答,是的今年我改變了回答?!军c(diǎn)睛】記敘文的寫作要通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,來(lái)刻畫人物,表達(dá)內(nèi)心的深刻感受;在寫作手法上,可以使用以小見(jiàn)大的寫法,揭示主旨;在表達(dá)方式上,要在記敘和描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)使用抒情、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。正文采用小標(biāo)題的形式,分別寫了自己遇見(jiàn)的家、老師、班集體,這些遇見(jiàn)讓作者幸福、溫暖又慶幸,這都是“最美”的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)層次:文章題目“最美的遇見(jiàn)”亮明觀點(diǎn),揭示主題。那已是六七年前的事了,老師會(huì)心的笑容、溫柔的眼神、冰棍透出的絲縷清涼,我至今仍清晰地存于腦海。在那個(gè)炎熱的夏天,我遇見(jiàn)了我認(rèn)為最好的數(shù)學(xué)老師。原來(lái)熟悉的校園竟然隱藏著這么多美麗的 風(fēng)景,不經(jīng)意的遇見(jiàn)卻讓人心曠神怡。高大的水杉泛出點(diǎn)點(diǎn)綠色,透出生命的希望,在窗外靜靜地守護(hù)著奮發(fā)努力的同學(xué)們。長(zhǎng)廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。 (4)遠(yuǎn)方的人兒啊,未來(lái)的自己啊,此時(shí)的我正在期待與你相見(jiàn),那時(shí)的你會(huì)是什么樣呢?想著遠(yuǎn)方的你,我就會(huì)忍不住的嘴角上揚(yáng),因?yàn)槲夷撬{(lán)色的理想夢(mèng)就在遠(yuǎn)方。但我們不能夠空想,不通過(guò)努力,就不會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)遠(yuǎn)方更好的自己。(3)遇見(jiàn)“遠(yuǎn)方”的自己,并不是一種夢(mèng)幻,它離我們并不遙遠(yuǎn)。(2)每個(gè)人生命中總有一些永恒的記憶,時(shí)光荏苒,卻依然深深烙印在心底。(4)最有意義的遇見(jiàn)。(2)最難忘的遇見(jiàn)。例如你在憂傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外,發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草,它雖小得可憐,卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng),它給了你啟發(fā),讓你從憂傷中振作起來(lái),這種相遇也非常有意義。角度二,寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇,在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物,被他的精神所感染,被他的遭遇所震撼,為他的行為所折服,這種相遇也很美。可從以下角度構(gòu)思:角度一,寫自己與現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)人相遇,這個(gè)人可以是你的親人,也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人,要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞,產(chǎn)生了美好情感的事,這樣的內(nèi)容才符合“相遇”的內(nèi)涵。從材料來(lái)看,題目中的“相遇”并不是指一般的接觸,而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。 ——XX班,能遇見(jiàn)你,我很幸運(yùn)。沒(méi)遇見(jiàn)你之前,我根本不明白什么是集體,不明白什么是團(tuán)隊(duì)精神,不明白什么是濃濃的同學(xué)情誼。你就像是一個(gè)召喚師,把性格不同,生活不同的我們聚集在一起,組成了一個(gè)溫暖的“大家庭”,讓身處茫茫人海中的我們相遇,成為了同學(xué),成為了朋友。老師,能遇見(jiàn)你,我很溫暖。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間,讓我們無(wú)窮無(wú)盡地接受清風(fēng)的吹拂,雨點(diǎn)的洗禮……我們是樹(shù)苗,老師,您讓我們茁壯成長(zhǎng)。師?溫暖的遇見(jiàn)從第一步邁入教室開(kāi)始,從第一次邀游在知識(shí)的海洋開(kāi)始……我遇見(jiàn)了您——我的老師。是你們讓我來(lái)到這個(gè)世界,能夠感受到大自然的奇美壯觀;是你們給予了我雙眼,讓我看見(jiàn)了美麗,看見(jiàn)了神奇;是你們給了我雙手,讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡……;在我得意時(shí),警告我的是你們;在我快樂(lè)時(shí),笑的最燦爛的是你們;在我退縮時(shí),支持我的是你們;在我努力時(shí),鼓勵(lì)我的是你們……這個(gè)家,因你們而溫暖?!敬鸢浮坷模鹤蠲赖挠鲆?jiàn)人生就像一趟列車,這路途中會(huì)有許多站口,來(lái)來(lái)往往的人群會(huì)在這里上車或是下車,而這期間會(huì)有很多美好的遇見(jiàn)。②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的校名、人名等個(gè)人信息。請(qǐng)以“最 的遇見(jiàn) ”為題,寫一篇記敘文。世間萬(wàn)物,只要有交集,都是遇見(jiàn)。此外,還要精心錘煉詞語(yǔ),巧用修辭手法,力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。力爭(zhēng)用與眾不同的材料,寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。中心猶如文章的靈魂,必須正確、集中、深刻。第二步:精深立意。要寫好一篇命題作文,需要做到以下幾點(diǎn):第一步:精細(xì)審題。其實(shí),我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律,一樣可以寫得精彩。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。 我悟出了一個(gè)……道理,體會(huì)到了一種……心情。所以題目可以用來(lái)比喻:心情消沉?xí)r,來(lái)自老師、家人、朋友等的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì);孤獨(dú)寂寞時(shí),來(lái)自他人的陪伴;絕望無(wú)助時(shí),來(lái)自他人的幫助……所以,作文時(shí),寫在自己內(nèi)心最復(fù)雜最需要幫助的時(shí)候,有人突然相助,讓自己感受到了溫暖。可以比喻:關(guān)愛(ài)、幫助、體貼…… 冬日——寒冷、陰沉(季節(jié)),可以用來(lái)比喻:挫折、失敗、傷感、孤獨(dú)、消沉……(處境、情緒等)。作文題目是“冬日里的一縷眼光”。假如“明天”還有“明天”,我愿將自身化作冬日里的一縷陽(yáng)光,溫暖他人,而不僅僅是被溫暖。我醒悟,并不再沉悶,因?yàn)槲抑?,不管我在外面遇到多大的難,多大的險(xiǎn),不管心中有多么苦悶,媽媽永遠(yuǎn)會(huì)在我的身旁守護(hù)我、疼愛(ài)我,即使皺紋爬滿了她的臉頰,銀絲鉆進(jìn)了她的秀發(fā),她依舊會(huì)堅(jiān)定不移的望著我,盼著我幸福安康。我破涕為笑,緊緊抱住面前的人兒,不顧她的驚訝與局促。發(fā)了瘋般的,不停地要我告訴她原由,那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無(wú)法言語(yǔ)。原來(lái)是母親管教任性小孩的戲碼,越發(fā)覺(jué)得煩悶,正欲轉(zhuǎn)身離去,卻忽然看到那母親形象全無(wú)的撲在孩子身上,放聲大哭,心中的某根弦似是被挑動(dòng)了,身體僵立在那兒,眼眸里盡是那母親的丑態(tài),耳朵里卻慢慢都是她對(duì)那孩子的疼愛(ài)之語(yǔ)。坐在沿街的躺椅上,慢慢地放空自己,即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。我漫無(wú)目的的行走在大街小巷,不懼寒風(fēng),不懼質(zhì)疑,只為了釋放心中壓抑已久的苦悶,卻發(fā)現(xiàn)適得其反?!敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽(yáng)光當(dāng)凌晨的光破開(kāi)無(wú)盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹(shù)葉上時(shí),寒風(fēng)早已狂卷,帶走等候已久的溫暖。請(qǐng)以《冬日里的一縷陽(yáng)光》為題,寫一篇作文記錄這個(gè)冬日里讓你覺(jué)得心弦撼動(dòng)的一件事。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。這就是寬怒?!o(jì)伯倫《尚書(shū)》有云:“有容,德乃大?!典秩诵牟皇强课淞φ鞣?,而是靠愛(ài)和寬容大度征服?!粫?huì)寬容別人的人,是不配受別人寬容的,但誰(shuí)能說(shuō)自己是不需要寬容的呢?——屠格涅夫有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。——林則徐度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。太宗在審問(wèn)魏征時(shí)問(wèn)道:你為什么為李建成出謀劃策,與我作對(duì)?魏征態(tài)度坦然并無(wú)懼色,說(shuō):人各為其主,可惜李建成不聽(tīng)我的勸告,否則今日勝負(fù)成敗尚未可知!太宗見(jiàn)他機(jī)警剛直,是個(gè)難得的人才,便不計(jì)前仇,不僅沒(méi)有給他治罪,而且加以重用,任命他為諫議大夫。按當(dāng)時(shí)慣例,理當(dāng)治其滅門之罪甚至株連九族。玄武門之變,李世民取得皇位后,是為太宗。倒是這位將軍悠悠然,他輕輕拍了拍士兵的肩頭,說(shuō):“老弟,你以為這種治療方法管用嗎?”語(yǔ)音剛落,全場(chǎng)立即爆發(fā)出響亮的笑聲,人們?yōu)閷④姷膶捜?、幽默而歡呼。一位年輕士兵在斟酒時(shí)不慎把酒潑在烏戴將軍的禿頭上。管仲擔(dān)任相國(guó)后,協(xié)助桓公在經(jīng)濟(jì)、內(nèi)政、軍事方面進(jìn)行改革,數(shù)年之間,齊轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),成為春秋前期中原經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的強(qiáng)國(guó),齊桓公也就了“九合諸侯,一匡天下”的霸業(yè)。他說(shuō):“只有管仲能擔(dān)任相國(guó)要職,我有五個(gè)方面比不上管仲:寬惠安民,讓百姓聽(tīng)從君命,我不如他:治理國(guó)家,能確保國(guó)家的根本權(quán)益,我不如他;講究忠信,團(tuán)結(jié)好百姓,我趕不上他;制作禮儀,使四方都來(lái)效法,我不如他;指揮戰(zhàn)爭(zhēng),使百姓更加勇敢,我不如他。齊桓公執(zhí)政后,任命鮑叔為相國(guó)。雙方交戰(zhàn)中,管仲曾用箭射中了小白衣帶上的鉤子,小白險(xiǎn)遭喪命。鮑叔薦管仲春秋時(shí),齊襄公被殺后,公子小白和公子糾為爭(zhēng)奪王位而戰(zhàn)?!绷挚峡偨y(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱,后來(lái)終于引起一議員的不滿,議員說(shuō):“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們。你把它擦去,還是違背發(fā)火人要侮辱你的意愿。他弟弟說(shuō):“有人往我臉上吐唾沫,我自己把它擦去。結(jié)果兩家共讓出八尺寬
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